2016秋人教版六年级上册音乐教案(完整版32课时)精选.docx

赤水市 华平 学校 教师 年级 年 季学期 课堂教学设计（第 章【单元】第 课时 总 课时 授课日期 ） 课 题演唱《中华人民共和国国歌》。 课 型三 维 目 标1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。 2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。重难点准确地演唱歌曲中的特殊节奏 （如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）教学资源开发利用 课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶教学内容、时间安排、教法选择、学法指导1.导入新课 师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？ （学生谈祖国留给自己的印象。） 2.聆听《中华人民共和国国歌》 3.介绍歌曲相关知识 了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、 曲作者聂耳。 4. 有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。 5. 聆听《我的中国心》 6.介绍歌曲相关知识 这首歌是由香港作家黄霑在王福龄写的旋律的基础上填词而成，在1984年春节晚会上由张明敏激情演唱后广为流传。 教学后记 板 书 设 计 《中华人民共和国国歌》 作 业 安 排课堂教学设计（第 章【单元】第 课时 总 课时 授课日期 ） 课 题演唱《我的中国心》、赏析课 型三 维 目 标1、学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。 2、通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。 3、学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的情绪情感变化， 抒发出对祖国的热爱与赞美之情。重难点歌曲感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。教学资源开发利用 课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶教学内容、时间安排、教法选择、学法指导一.导入 1、老师播放《我的中国心》音乐导入 2.（学生跟唱《我的中国心》，再次感受歌曲的内涵和情感。） 二、欣赏歌曲《一个妈妈的女儿》 三、欣赏《东方之珠》 1、介绍背景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。 2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。 3、再次分段欣赏音乐，学生学唱部分选段：学生再次欣赏《东方之珠》，聆听并感受、体验其音乐内容、音乐情绪，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。 4、学唱歌曲，并运用正确的感情演唱歌曲。（分析、讨论歌曲的演唱的情感，并会演唱歌曲。） 四、小结：这首歌见证了中国改革开放的历史进程，具有鲜明的时代特征。 教学后记 板 书 设 计《我的中国心》 作 业 安 排课堂教学设计（第 章【单元】第 课时 总 课时 授课日期 ） 课 题赏析《春天的故事》课 型三 维 目 标1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。 2.了解《春天的故事》的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人 。 重难点教学资源开发利用 课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶教学内容、时间安排、教法选择、学法指导一、了解歌曲的相关知识： 《春天的故事》的词作者是76岁的蒋开儒老人。创作《春天的故事》之前，蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒1935年9月出生，籍贯广西，当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979年春天，邓小平提出办经济特区；1984年，邓小平第一次南巡；1992年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒形容自己写出《春天的故事》“是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”——当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。 二、欣赏《春天的故事》 1、初次播放，感受音乐 2、再次分段欣赏音乐，