⒈5年级(上)教材解读.pptVIP

编排方式和其他各组完全不同的综合性学习 综合性学习是语文课程内容的有机组成部分，与阅读教学、写作教学、口语交际教学一样，是语文课程实施的具体活动样式之一。 ☆强调语文为生活、为社会服务，引导学生在真实的社会情景中学语文、用语文。 ☆其内核是听说读写能力的整体发展，是语文知识的综合运用。 ☆其出发点和落脚点都致力于学生语文素养的形成与发展，以调查、访问以及各种形式的书面和口头表达为主，有非常强的语文特性，充分反映语文学科的特点。 五年级上册教材梳理 有效实施教学的基本前提： ☆准确把握目标 ☆瞻前顾后，注意目标的阶段性和连续性 一 我爱阅读 二 月是故乡明 三 学习说明文 四 生活的启示 五 综合性学习：遨游汉字王国 六 父母之爱 七 不忘国耻 八 走近毛泽东 选读课文 组别 专 题 读 写 点 一 我爱阅读 把握主要内容，体会作者的思想感情 二 月是故乡明 体会借景物或事物表达感情的方法 三 学习说明性文章 了解基本的说明方法并试着加以运用 四 生活的启示 体会关键词句的含义及表达效果 五 遨游汉字王国 综合性学习 六 父母之爱 外貌、语言和动作的描写 七 不忘国耻振兴中华 整理资料的方法 八 走近毛泽东 描写人物的一些基本方法 五年级上册各专题的读写点 导语 资料袋 词 语 盘 点 交流平台 日积月累 课外书屋 课 文 精读 略读 展 示 台 成语故事 趣味语文 阅读链接 回 顾 拓 展 口语交际 习作 专题的内部结构 回顾拓展 ☆由“语文园地”发展而来。 ☆为了适应高年级语文教学的要求而设置，希望学生在学习完一个单元后，能在老师的指导和与同学的讨论中，对本单元的学习内容进行归纳、梳理，并适当拓展，加强语文与生活的联系。 “交流平台” ☆由低中年级“我的发现”发展而来。 ☆引导学生回顾本组学习内容，交流关于课文内容、读写方法等方面的收获，提炼学习方法，形成规律性认识。 ☆培养学生良好的学习习惯——重视方法的总结和迁移。 交流平台 ☆引导交流的内容紧密围绕每个单元的学习重点，都是针对本单元阅读的几篇文章提出来的，都是整体性、综合性较强的语文学习方法，有助于学生迁移运用。 ☆都是本年龄段学生能够接受的语言因素，学习方式是由学生自己通过比较、归纳总结出来，对学生发展的价值不言而喻。 “课外书屋” ☆引导学生 “多读书、读好书、读整本的书”。 ☆体现由单篇课文到整本书的拓展阅读。把整本书引入课堂，使教科书向课外开放。 ☆只有课文这些例子，以及学习方法的归纳总结，是远远不够的，还要有足够的阅读量的支撑。 ☆彰显少做练习多读书的思想。 ☆强化师生的课程资源意识。 “展示台” 不但提供展示的机会和空间，还提供展示的方法和凭借。 单元 口语交际 习 作 交流平台 日积月累 其他 1 自己的读书故事； 访谈笔记；辩论。 各方面收获；关于读书方面的收获。 古人关于读书的名言 展示台：阅读记录卡、图书角 2 策划一次活动 二十年后回故乡（想象） 用具体景物或事情表达感情 古诗思乡名句 趣味语文： “推敲”的来历 3 我是“小小推销员” 介绍一种物品 基本的说明方法（填写表格） 四时之风 课外书屋： 森林报 4 生活中获得的启示；自己的座右铭；观察漫画习作。 课文中的关键语句 关于人生态度的古语警句 成语故事： 水滴石穿 各单元内容安排一览表 单元 口语交际 习 作 交流平台 日积月累 其他 5 6 父母的爱 与父母的真诚交流 描写人物外貌、动作和语言的语句 关于亲情的名句 课外书屋：父与子（漫画） 7 演讲：“不忘国耻，振兴中华” 写读后感 搜集和运用资料的收获 成语 展示台：办展览等 8 我爱看的革命影视作品 写一次活动；写梗概 场面描写和人物描写；本学期回顾 卜算子咏梅 成语故事：大公无私 二、识字教材 识字的数量安排。 认字 写字 200 150 ☆导学系统不再注音，要求学生自主识字，养成查字典的好习惯。 ☆注意指导难字，注意区分形近字和音近字，注意防止和纠正错别字， ☆写字不仅仅是书写汉字，要更多地关注运用。减少机械的单字抄写。要以词语为单位练习，注重词语的理解、积累和运用。 ☆通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。 ☆用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字教材》。 三、阅读教材（课文） 文学性更强。 名家名篇更多。 文章体裁更丰富。 （访谈：《小苗和大树的对话》） ☆课文是学生认识世界、表达思想的范例。 《通往广场的路不止一条》 《落花生》 《珍珠鸟》 ☆课文是学生学习语言知识、掌握语言技能、进行语言实践的范例。 ☆五上课文中有很多富有感