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科学管理? 突显班级特色 运筹帷幄 实现班级管理的自动化 初一(A)级 110班 任玉柱 来东华工作两年，带了两个班级，一个是去年的237班（又称太子班），一个是今年的110班。前者让我做得精疲力竭却痛苦不堪，后者让我做得较为轻松、幸福并快乐着。我时常想：“同样是做班主任，感觉差距咋这样大呢？”后来，想明白了：“做班主任还是从初一做起舒服，当家长还是做亲爹好！”可见，初一，给学生一个良好的学习习惯，给班级一个优良的班风是多么的重要！不要把困难留给后来者。东华给我留下了一连串美好的体验，大概也留下一连串的痛苦。正是在美好与痛苦中间，在挫折、挣扎和进步中间，最后找到了自我，开始为自己、为家庭、为社会做一点事情。 作为一个中年人，当了十几年的政治老师兼班主任，我想自己在思维上有着优于其他人的优势，那就是更丰富些，遇事更沉稳些。应该充分利用这种优势，在教学中去实践新的管理理念，看看是传统的方法有效还是自己的东西管用；在管理中试着用年轻人的心态去接触学生、感悟学生，用青春的活力去引导学生。 怎么样才能成为一名合格的班主任，怎么样才能在岗位上凸现自身的价值？我想在精神上给同行们几点建议： 一．上、下学期班级管理的思路变化： 东华学校不同于公立学校，收费昂贵。这里的家长，不管是溺爱子女的还是严格规范小孩的，都是抱着对学校的殷切希望而来的，都希望孩子在这里既可以学好知识又能茁壮成长。对此，我们要理解。我们的学生，十多岁就远离家乡跑到东华学校来读书，不管是优秀的学生还是后进生，他们都是抱着成长进步的目的而来的，我们有责任关心、培养他们。这样就要求东华学校的老师不仅仅是一名单纯的教师、一名纯粹的管理者，历史还赋予我们别的任务，就是兼顾家长的位置塑造少年们的人生。 初中是学生成长的黄金季节，初中时期的班级管理应该根据学生生理心理的变化加以改变，同时学生的心智已经全面开启，他们看待事物更全面也更自我中心化，这要求班主任在班级管理上要敢于放手、敢于站得远远地遥控，让学生自主的去处理他们的事情，这个时候让他们去发掘对错远胜于苦口婆心的啰嗦。回顾我对十班的管理，在上半年时候严厉、下半年的时候“放纵”。从管理的模式上看这样的变化还是先进的，但是手段上还有些不很成熟。上半年严厉的管理，纠正了学生的不良习惯，培养了学生积极上进、孜孜以求的学风、班风；通过班级规范的制订与落实，将学习贯彻为每个学生自觉自主的习惯。一方面培养了几名得力的班干部，另一方面增强了学生协调、合作能力；下半年彻底地实施自动化管理班级方案，将学生的日常管理交由班干部负责，交由学生自觉遵守，学生能做的琐事基本放权。 我这里有自己对班主任工作的判断标准，也许有些偏颇：初一上学期如果不勤奋、跟班不紧、悠闲自在的班主任绝对不是一个责任心强的班主任，下学期，到现在还在整天忙碌、事必躬亲的班主任，一定是一个管理无序、思路不清的班主任。从我这一年的班级管理效果来看，十班整齐富有凝聚力，学生纯洁富有思想性，各方面都能出类拔萃。 二、班主任心态 1.教育是农业，而不是工业。 教育是农业，而不是工业。是说班主任应该以一种耕田种地的思想来做教育，而不是急于使用各种“生化武器”，以达到最短时间内彻底“征服”学生。人民教师生命的意义：育人教书。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？以一种从容、平和、宽容、理解的心态面对工作，就会少许多浮躁、委屈、不平、愤怒。班主任教育学生的最高境界是：“生气时不教育，教育时不生气”。 我是想学生来学校不仅要学习，还要有健康丰富的生活。若干年以后，回忆其在东华学校还有些快乐的时光，而不全都是我们老师一张张凶神恶煞的面孔！举例：“宿舍扣分后的表扬”。 种下一颗种子，你便等待它生根、发芽、长叶、开花、结果。是花就会绽放，但你需要细心地照料它们，耐心地等待花开。心怀期待的人生是幸福的人生，有所期待的日子是快乐的日子！所以，我就等呀等，一直到上学期有一次我们创造了连续65不扣分的记录，一直等到今天···· 爱是世界上最美丽的语言，真爱无声。教育学生用爱去面对每一天、每一个人、每一件事。心中就不会堆积烦恼，世间就少了些须纷争。能以爱心、耐心、平常心及智能来教育，则天下没有教育不好的孩子。学生站得比较远，我们就走进些；学生冷漠，我们就给予热情。 用宽容的心去包容每一个人，人的自尊是心灵荷叶上的露珠，稍不注意就会滚翻在地，宽容是精心呵护这颗露珠的最好方法。我班有很多的学生都在这种呵护下健康成长。古沐峰的敌意、何志波的火暴、郑逸冰的自负、黄雨桐的仇恨都在宽容中得到化解。同时我也教育学生，社会中多看别人的优点，少找别人的缺点！ 2. 班主任要学会等待，需要时间和耐心，教育方式也要反恐。 古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”。教育本