襄阳市第四十-三中学张铮铮吴伦敦教授有感..doc

吴伦敦教授解读《小学教师专业标准（试行）》 襄阳市第四十三中学 张铮铮今年,我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析的理论培训，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接收了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长。今天下午有幸又听到了华中师范大学吴伦敦教授给我们进行《小学教师专业标准（试行）》的解读。作为一名资深全国中小学（幼儿园）教师资格考试标准研制专家组组长，吴伦敦教授从制定的背景、意义、遵从和倡导的基本理念、框架结构与内容、基本性质、实施建议等方面为我们详细解读了《专业标准》。主要分两大部分：十六字的基本理念学生为本：以学生的学为本（基础和前提）；以学生的发展为本（归宿和目的）。其具体内涵是以学生的发展为出发点，让学生得到全面和谐的发展——质，让全体学生都得到发展——量，让学生主动发展——真谛，让学生的个性充分发展——时代特点决定，让学生实现可持续性发展——终极目标。 师德为先：处理好与教育事业的关系——爱岗敬业；处理好与家长的关系——平等沟通尊重；处理与其它教师和教师群体的关系——团结协作；处理好与学生的关系——尊重关爱学生。能力为重：能力为重是一个知道为谁教，知道教什么，知道如何教的问题。“一个合格的教师，在具备堪为人师的思想素质和丰富的知识水准之外，还要掌握从事教育教学工作的职业技能。”教师要教会学生认知，做事，生活，生存；教会学生学习。终身学习：是要适应社会的发展，实现个人的发展。学习的内容主要有：国内外先进教育理念经验与做法，新鲜知识及注重文化含量，秉承持续发展意识和能力，成为终身学习典范。二、对《标准》三个维度的部分诠释1、 专业理念与师德维度。主要强调了作为中学教师应具备的品德、专业知识、能力及个人修养。2、 专业知识维度。每位教师都要掌握当好班主任的知识和技能；要拥有丰富的学科知识并能呈现给学生知识的深度与广度、前沿与历史、与其它学科之间的联系、与社会的联系；突出学科教学知识具有个体性；认识通识性知识的重要价值，一般的社会科学与自然科学，中国教育的基本情况，艺术鉴赏与艺术表现的知识，信息技术等。???3、 专业能力维度。要提升四个基本能力：教学、班级管理、人际交往、自我发展；要突出教学设计的个性化；重视教学实施过程式中的环境创设；注重学生自我评价能力的培养；强调教师言语表达能力的提升；重视培养教师的反思与发展能力。吴伦敦教授用风趣幽默的语言解读理论性很强的《专业标准》内容时穿插了很多生动的小案例帮助学员们理解其中的内容，对学员们的专业要求、自身修养提出了很多可行的小建议，拉近了大家的距离，也让学员对自己的职业生涯有了更清晰的目标，对自己应该具备的专业能力有了认识，更加重要的是更新了我们的教育理念，树立起正确的教育观。三个小时的讲座过后，让我们意犹未尽，收获满满！在今后的工作中，一定会牢记标准，一断提升自身修养，做一名学生喜爱的优秀人民教师。