探讨传统无机化学实验教学中的缺陷及对策.docVIP

　　探讨传统无机化学实验教学中的缺陷及对策 探讨传统无机化学实验教学中的缺陷及对策 　　无机化学是化学中发展最早的一个分支学科，其主要是对碳氢化合物和碳氢化合物衍生物以外的化合物的性质和相关反应所进行的一种理论解释和实验研究，那么，传统无机化学实验教学就是针对碳氢化合物之外的其它化合物的性质和反应的实验研究教学，通过这些教学能够实现培养学生具备良好的动手能力、思考能力和科研能力的目的。 　　1 传统无机化学实验教学中的缺陷 　　1.1 传统无机化学实验教学所需要的实验器材和场地并不完善 　　无机化学实验教学涉及到各种化合物元本文由.L.收集整理素的独立存在和相互作用，其相互作用之间所产生的反应需要进行实验才能够体现，并直观再现，从而加深学生对无机化学的记忆和理解。而在这个实验的过程中，需要一个安全的实验场地，以及一些必备的实验器材，因为有些基本元素在一起，进行实验变化的过程中就会产生一定的风险，例如，甲烷的生成需要借用试验杯和试验管等等器材，而甲烷生产中如果有火焰的存在，就容易产生火灾，所以，对于试验场地的要求就相对比较严苛，但是，我国的职业院校大多数属于私人院校，在整个运作资金上面的能力有所欠缺，对于相关实验场地的投入就比较少，所以实验场地就显得比较简陋甚至直接没有，而相关的实验器材就存在部分欠缺，或者是器材年代久远，未能及时更新，都直接降低了传统无机化学实验教学的质量。一个完善的实验器材和场地不仅可以使无机化学实验效率提高，让学生更直观地对无机化学进行理解并记忆，还可以防止实验变化中产生的风险，提高教学中师生的安全。 　　1.2 教师在实验教学过程中忽视了学生的主体地位，在教学方法上存在一定的误区 　　职业院校的无机化学实验教学和大部分其它院校的教学都采取了较为普遍的教学模式，也就是应试教育模式，采取这类模式的关键在于职业院校不仅仅承担着来自社会的压力，也承载着来自升学的压力，他们需要培养对社会有用的人才，但是也需要培养能够应对考试的人才，因为在中国社会，考试对于决定一个人的命运还是有很大的影响的，考试好的人也有更多的机会得到社会的认可；而在应试教育模式下，实验教学时间有一定的限制，教师在实验教学中占据主导地位，主要是直接告诉学生实验步骤和实验方法，要求学生按照自己所说的去进行实验操作，而没有发挥学生的主动性，让他们能够自己在充足的时间下进行自主实验、讨论和思考，这也就偏离了旨在培养学生动手能力、思考能力和科研能力的教学目的。 　　2 传统无机化学试验教学中应对缺陷的对策 　　2.1 学校要积极筹资，完善实验器材，建设标准化的实验场地 　　针对实验场地和设备不完善的问题，学校需要发挥自己的主观能动性，从宏观方面发力，因为对于这一类的问题，任何一个教师、学生或者其它个人都没有这个能力去解决这个问题，所以，学校要从自身着手，积极筹资，完善实验器材，建设标准化的实验场地，开放实验室，完善教学实验资料。在这个过程中，学校可以选取多样化的筹资途径，包括增加股东，获取相关机构支持等等；而要完善实验器材，学校需要对自身院校的无机化学实验教学有基本的了解，通过对其它院校的借鉴，对自身器材的存在情况进行分析，查漏补缺；对于实验场地，就按照实验标准进行完善，要独立、通风，有相应的应急设备，如灭火器，逃生通道等等。 　　2.2 学校要加强对教师的引导，改进教学方法；教师要进行自我反思和总结，不断自我完善 　　教师教学方法上存在误区，很大一部分的责任是来自于学校，学校在总体运营思想上的偏差，导致了应试教育模式的推行，并在该模式基础之上对教师实行了考核，这就迫使教师不得不选择相应的教学方法，所以学校要积极转变思想，加强对教师的引导，让大家意识到学生在教学中的主体地位，并鼓励教师发挥自身的积极性去创新教学方式方法；而作为教师个人，并不能将自身教学方法的误区归结为学校的过失，毕竟在不同的环境下，教师自身也可以运用巧妙的方法去迎合政策，也创新教学模式，所以，教学方式存在误区主要责任是教师自身，教师首先要意识到这一点，随后就要不断学习，增强与其它教师的交流，多借鉴国外优秀的教学方式，积极提高自身的教学素养，在实验教学中，尽可能地让学生自主探索、分组讨论，从而发挥学生的主动性。 　　2.3 加强计算机在实验教学中的应用 　　计算机辅助无机化学实验教学是化学教学改革的必然趋势。教师可通过计算机辅助教学软件进行演示教学，使学生观察到发生的实验现象和反应条件，进而理解这些物质的性质，并使研究危害性的实验项目成为可能。总之，加强计算机在无机化学实验中的应用，是实验教师目前必须努力的方向。 　　3 结论 　　传统无机化学实验教学是一项重要的教学，对于培养学生独立的动手能力、思考能力和科研能力有重要作用，对于我国化学产业的发展也有积极贡献，不管教学的现状如何，在未来我们