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品味语言艺术 分 类 讲 练 词语的锤炼 句式的选用 手法的运用 语言的风格 * 天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。——老子《道德经》 现代文阅读 【把脉高考】 2013高考语文《考试大纲》 品味精彩的语言表达艺术 1 1 1 1 1 1 1 2 3 广东 上海 安徽 四川 天津 福建 浙江 湖北 山东 2010—2012高考 各省考查情况　　　　 积极备考——考题回顾 潍坊期末（2013.1） A卷：21.请简要分析下面两句话的语言特点。 B卷：20.请从景物描写的角度赏析第三段划线的句子。 潍坊一模（2013.3） 21.简要分析这篇文章语言的主要特点。 阅卷老师—— 答非所问，套话居多。 用智慧和汗水让凯歌高奏 我们的目标： 把握鉴赏角度，明确赏析思路。 思考：明确角度之后应该怎样理顺答题思路？ 天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。——老子《道德经》 （一）词语的锤炼 【学海导航】 ①用词：动词、形容词、数量词、叠词等。 ②用词效果：生动准确、凝练传神、富有表现力和感染力、有节奏和韵律感、有音乐美和绘画美等。 我 们 一 起 努 力！ 分类讲练 （一）词语的锤炼 1、【解题示例】：2011湖北卷 汪曾祺《才子赵树理》 学生答案展示 ①运用简洁、具体的词语，如“高”、“长” 、“细长”等简洁地刻画了人物形象。 参考答案展示 ①用“高”、“长”、“细长”分别形容个子、脸、眉眼，简单紧凑，寥寥几笔，形象地勾画出了赵树理的高瘦的外貌特征。 我 们 一 起 努 力！ 分类讲练 用词+用词效果+文本内容概括+主旨情感 （一）词语的锤炼 我 们 一 起 努 力！ 分类讲练 用词+用词效果+文本内容概括+主旨情感 3、【踩点热练】：莱州一中2013届高三模拟试题 《列夫·托尔斯泰最后的日子》 连用四个“从”字，铺陈排比，反复强调突出世俗和荣誉对托尔斯泰的包围之快、之强，影响和侵害之大，表现了托尔斯泰的无奈之情。 （二）句式的选用 1、【解题示例】：季羡林《夹竹桃》 句式整齐，使语言具有整饬之美，写出夹竹桃长开不败的韧性，赞叹其旺盛生命力。 句式+句式效果+文本内容概括+主旨情感 分类讲练 我 们 一 起 努 力！ 句式整齐，使语言具有整饬之美，写出夹竹桃长开不败的韧性，赞叹其旺盛生命力。 （二）句式的选用 3、【踩点热练】：威海市2013届高三上学期期末考试 戴鹏《我来吊济水》 整句形式整齐，音节匀称，层层递进，增强了文势；分别表现了济水的柔和黄河的刚，二者在中华民族精神形成中的不同作用。 我望着东去的黄河，却念着无形的济水。柔弱的济水，柔情的济水，柔和的济水，是怎样成就了黄河，弥补了黄河，丰富了黄河？任性的黄河，韧性的黄河，人性的黄河，又是怎样塑造出炎黄子孙独特的禀赋、不屈的性格和傲立于世界民族之林的顽强力量？！ 济水的隐忍与胸怀，凝聚成济水的高洁；黄河的坚韧与狂放，造就了黄河的伟大。我们这两位可敬的老母亲，用她们共有的天赋，为炎黄子孙打上特有的胎记；用她们优秀的基因，给中华民族留下不变的符号。 分类讲练 我 们 一 起 努 力！ 同 学 们 ，看 你 们 的！ 分类讲练 合 作 探 究 1、结合两个【解题示例】思考：如何从手法和语言风格两个角度赏析语言。 2、请每组推选出发言人，踊跃发言。 同 学 们 ，看 你 们 的！ 分类讲练 （三）手法的运用 1、【解题示例】：2012四川卷 刘亮程《柴禾》 四个“看见了”运用反复的修辞手法，逐层再现了柴禾被冷落忽视、逐渐朽去过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力；突出柴禾朽去过程中我们始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈情绪。 角度+角度效果+文本内容概括+主旨情感 （四）语言的风格 1、【解题示例】：2010山东卷 老舍《骆驼祥子》 朴素自然，生动形象。口语化，“土混混”“耍骨头” ；儿化音， “一把儿”“松一步儿”；北京方言，富有地方特色；言简意赅地写出了刘四爷的硬气。 同 学 们 ，看 你 们 的！ 分类讲练 （三）手法的运用 3、【踩点热练】：临沂市2013届高三模拟试题 次旦多吉《雪域青稞》 角度+角度效果+文本内容概括+主旨情感 （四）语言的风格 运用比喻，把青稞地比作雕像，把稻田比作泼墨画，生动形象地写出了青稞的凝重和稻田的精致细腻；又采用对比的表现手法，表现了江南稻田的与家乡的青稞地的差别，突出青稞率性、粗犷、富有内涵的美。 3、【踩点热练】：（2012潍坊模拟）罗会仟《大象无形》 语言生动形象、幽默风趣。引用、化用“女儿是水做的骨