心理资本对高校教师队伍稳定性的影响.pdfVIP

第 7 卷第2 期 Vo l. 7 No.2 高校教育管理 2013 年 3 月 10umal of Higher Education Management Ma r. 2013 心理资本对高校教师队伍稳定性的影响 于兆良l ，孙式斌l ，史海波2 (].西北工业大学人事处泣，西北工业大学财务处，陕西西安 710072) 摘 要:教师是高校发展的基础，因此高校的持续发展离不开教师队伍的稳定。基于心理资本能够通过改变 个体的认知程序来改变个体的积极态度和行为，而个体态度和行为能够影响教师队伍的稳定，因此，在对心理 资本及其作用机制分析的基础上.研究心理资本对于教师队伍稳定的影响以及影响机制和影响程度，并在此基 础上研究了基于心理资本作用机制的提高教师队伍稳定性的策略:将心理资本引入到教师的引进环节，加强教 师心理资本的培训.改变教师的激励方式.加强心理契约的管理一一用心理资本务实心理契约。 关键词:心理资本;高校教师;工作满意度;心理契约 中图分类号: G641 文献标识码:A 文章编号: 1673-8381(2013}02• 0075 • 06 生涯发展紧密地与组织的发展相联系，主动降低 教师队伍是高校发展的基础，而教师队伍的 自己的工作流动性，提高自己对组织的忠诚度和 稳定则是高校发展的保障。高校想要有长远发展 信任感。 就必须最大限度地吸引人才、留住人才，但在目前 市场经济条件下，高校教师的稳定性必然受到物 一、心理资本及其作用机制 质、社会地位和环境等利益的冲击，使得许多高校 20 世纪末期，著名心理学家塞利格曼等开启 的人才纵向流向了国外，横向流动到了其他著名 了以探究人的发展潜力和美德等积极品质为主要 高校抑或是流向了企事业单位，导致高校教师队 内容的心理学研究新视角的积极心理学研究运 伍的不稳定，最终影响高校的正常教学与科研工 动工。随后鲁森斯则在组织行为学研究领域中引 作，从而影响高校的长久发展。 用积极心理学的理论和观点，提出积极组织行为 高校教师作为最有价值的生产要素载体，相 学这一概念J-; 心理资本随后取得了迅速发展，心 比于组织他们对于职业的认同感和忠诚度更高， 理资本作为组织行为学的核心心理状态，组织可以 因此，教师队伍具有很高的不稳定性。心理资本 通过影响个体关于我是谁以及我将成为谁的 在组织与成员之间的组织承诺中起着积极的影 认知来获取组织的竞争优势川。而在以积极心理 响[lU 能够帮助教师树立对组织的信心，提高他们 学和积极组织行为观点为思考框架的基础上，弗雷 对组织的认同感，对组织和自己的发展充满自信， 德·鲁森斯和凯尔·鲁森斯等人认为心理资本是 并保持乐观的心态