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一切手工技艺 皆由口传心授 ——渭南职业技术学院开展“铸匠心”系列活动 “工匠精神”是职业教育的灵魂，是现代职业教育的精神标杆，也是高职院校文化软实力的象征。为全面贯彻落实党中央、国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018）》的要求，近年来，渭职院坚持紧扣人才培养和特色校园文化建设，大力开展“铸匠心”系列活动，取得了显著成效。 一、“铸匠心”系列活动的目标和思路 （一）活动目标 2012年，渭职院制定的《“十二五”校园文化建设规划》提出，要在充分吸取优秀校园传统文化的基础上，通过五年的努力，把校园文化建设与学院的发展定位和学科建设结合起来，与学院的文化传统和人文精神结合起来，与学院的人文环境和自然环境结合起来，与企业行业文化传承结合起来，与渭南的地域文化结合起来，逐步形成具有渭职院自身特色的校园文化品牌。 渭职院结合自身的办学特点，传承百余年“职业教育”的精神薪火，努力打造渭职院的“工匠精神”。在校园文化建设中突出“口传心授”和活动历练，着重培育“热爱、专心、钻研、求精”的“工匠精神”，着重树立“不唯学历的凭能力”和“行行出状元”的真自信。多年来，学院全力将“知行合一，止于至善”“崇德尚技，求知践行”的职教精神与“以德修身、尽力践行、以技立业、以能为重”的办学理念落到实处，真正体现了“团结、奋进、求实、创新”的校风和以“培养大国工匠”为根本任务的人才培养模式。 （二）活动思路 工匠对自己的产品精雕细琢，不断改善自己的工艺达到精益求精，不断雕琢自己的产品使其更加完美，把品质从99%提高到99.99%。这种精神理念，其利虽微，却能长久造福于世。渭职院在校园文化中以这种精神理念培育“工匠精神”，通过言传身教、口传心授，成就了一届届毕业生走出校门、迈进社会时应具有的职业自信。 1、新来职院人，先知工匠事。 渭职院切实将“明德、笃行、精技、强能”的校训寓于校园文化建设的全过程，通过在新生中开展学习行业工匠大师和渭职院“工匠精神”代表人物先进事迹系列活动，培养广大学生的专业自豪感和爱校情怀，从而增强他们修匠心、习匠技的主动性和积极性。 2、欲做中国梦，先修工匠魂。 在开展“铸匠心”系列活动中，特别强调“欲做中国梦，先修匠魂”的要求，通过榜样示范、文化熏陶、实践活动等，引导学生拥有一颗虔诚的匠心，自觉把匠心修炼与强化职业精神、提升职业责任感、实现职业理想有机的融合在一起。 3、注重训研创，先练工匠技。 根据渭职院“训练”“研讨”和“创新”三位一体的大学生职业能力培养模式，将“工匠精神”的要求贯穿到大学生专业训练、技能研讨和创新创业的全过程，让广大学生了解“工匠精神”中追求完美和极致、视技术为艺术、既专业又敬业的精神内核，努力用一丝不苟、精益求精的工匠态度来提升他们的技能。在第二课堂中，通过开展丰富多彩、涉及各专业学科的技艺比赛、实训演练和技能交流等活动，为大学生练工匠技、习工匠能、展工匠才提供广阔的舞台。 二、“铸匠心”系列活动的方法与实施过程 1、树立工匠楷模，传承工匠魂。 近年来，渭职院坚持开展“树楷模，学匠心”活动。通过全校学生投票，推荐出孔子、杜康、鲁班、孙思邈、陶行知、袁隆平、李仪祉、瓦特、南丁格尔、白求恩等十位大师为学生心目中的行业工匠大师。以学院图书馆、学生校史研究会和国学研究会为主力，通过对百年办学历程中原陕西省中医学校、陕西省大荔师范学校、陕西省蒲城师范学校和陕西渭南农业学校四校教职工、校友以及毕业生信息的汇集整理，确定韩启德、陈吾愚、刘寿山、鲁建荣、齐仲平、王三虎、张梅奎、姜小卫等八位校友为渭职院“工匠精神”的代表人物。在全校开展向行业工匠大师和渭职院“工匠精神”代表人物学习活动，并在校园内布置行业工匠大师雕像，建设校史馆和名人堂，使行业工匠大师和渭职院“工匠精神”代表人物的事迹人人熟知，“工匠精神”人人传承。 2、融入校园文化，学习工匠事。 渭职院积极开展匠心培育活动。通过举办“工匠精神”先进事迹报告会和组织参观、交流，让学生了解工匠的真正含义，打破对“工匠小徒”的认知，向他们传递“永葆工匠魂”的理念，激发他们要努力成为“工匠大师”的主观能动性，树立中国制造终将成为中国创造的“工匠信条”。通过观看《大国工匠》等相关纪录片，让学生了解生产一线杰出劳动者的奋斗精神，学习工匠大师对职业技能的完美和极致追求，努力倡导一丝不苟、精益求精、一以贯之的“工匠精神”。 渭职院通过三个渠道，实施工匠精神文化建设。一是凝练专业精神。如：护理学院依托学科优势，以“5.12”护士节庆祝活动和“美丽护士、健康人生”师生趣味运动会、“天使的微笑”护士礼仪表演、“美丽的翅膀”护理技能大赛和“爱绽放、梦远航”主题演讲等，开展形式多样的护理精神教育。医学院通过“新生宣誓”“中医药文化论坛”“