第2课时 化学方程式精要.ppt

第2课时 化学方程式 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 R·九年级化学上册 课前自学准备 课标要求 学习目标 知识与技能 1.了解化学方程式的含义及其表示的意义。 2.会从质、量、数等方面读化学方程式，并能利用化学方程式求出化学反应中各物质的质量比。 过程与方法 通过讨论交流，使学生能表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。 情感、态度与价值观 通过教学正确书写化学方程式，培养学生严谨求实的科学态度。 学习难点 学习重点 什么叫做化学方程式。 化学方程式的意义。 学具准备 课件及相关图片。 1. 用化学式来表示_________的式子叫做化学方程式。 2. 化学方程式表示的意义：①表示_______、______和 _________；②表示反应物、生成物各物质之间的________；③表示各物质粒子间的相对________。 课前自学准备 预习检测 化学反应 反应物 生成物 反应条件 质量比 数量关系 化学上有没有一种式子，既能表示反应物、生成物和反应条件，又能反映质量守恒定律的特点呢？ 课堂教学展示 新课导入 国际上为了便于交流，化学家采用国际通用的化学方程式来表示化学反应。 课堂教学展示 课堂探究 前面我们知道了木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，可以用文字表示为： 知识点1 化学方程式及其意义 碳 + 氧气 二氧化碳 点燃 反应物 生成物 “和” “生成” “反应条件” C + O2 ═══ CO2 点燃 这种用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。 太麻烦 C + O2 ═══ CO2 点燃 4P + 5O2 2P2O5 点燃 用化学方程式来表示化学反应具有哪些优点呢？ （1）表示出了各反应物和生成物的组成。 （2）表示出了反应进行所需要的条件。 （3）表示出了质量守恒定律，很明显地看到原子的种类和数目没有发生变化。 把“质”和“量”有机地结合在一起！ “质” “量” 各粒子的相对数量关系 12 :（2×16） :（12 ＋2×16） 12 : 32 : 44 分析化学方程式表示了哪些意义？ C + O2 ══ CO2 点燃 反应物 生成物 “和” “生成” “反应条件” 化学方程式的意义: 1.表明化学反应中的反应物、生成物和反应条件。 2.表明反应物和生成物间的质量比。 如：碳和氧气在点燃的条件下发生反应生成二氧化碳。 12 ： 32 ： 44 如：每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。 C + O2 ══ CO2 点燃 3.从微观上看，还能表示化学反应中各物质之间的微粒个数比。 如：每个碳原子和一个氧分子在点燃时生成一个二氧化碳分子。 ［补充］ C + O2 ══ CO2 点燃 化学方程式的意义： （1）表示出了反应物、生成物和反应条件。 （2）表示出了反应物与生成物间的质量比。 （3）化学反应中各物质之间的微粒个数比。 ［总结］ “质” “量” ［思考］对于 这个反应，反应物与生成物间的质量比如何表示？ 4P + 5O2 2P2O5 点燃 4P + 5O2 2P2O5 点燃 31×4 ∶ 16×2×5 ∶ (31×2＋16×5)×2 124 ∶ 160 ∶ 284 31 ∶ 40 ∶ 71 相对分子质量×各物质前面的化学计量数 化简后仍遵守质量守恒定律 124＋160=284，31＋40=71 知识点2 化学方程式的读法 化学方程式应该怎么读？ 化学方程式能直观地反映出化学反应中“质”和“量”的变化及关系，其读法有异于数学中的方程式。 “+”读成“和”； “═══”读成“生成”，不能读成“等于”。 下面以磷燃烧为例： 4P + 5O2 2P2O5 点燃 （1）宏观读法： 磷和氧气在点燃的条件下生成了五氧化二磷。 （2）微观读法： 每4个磷原子在点燃条件下能与5个氧分子完全反应，生成2个五氧化二磷分子。 （3）质量读法： 每124份质量的磷在点燃的