数学应用问题教学心得数学应用问题教学心得.docVIP

　　数学应用问题教学心得数学应用问题教学心得 　学习的目的在于应用，数学更是这样.因此学习数学除了要学习新知识外，更要注重培养应用数学的思想方法去分析解决实际问题的意识与能力.1993年国家教委考试中心对应用问题有了必考的明确要求.近几年的高考也是每年都会有一道实际应用的题目出现.根据这一形势，我在平时的教学中特别注重应用题的教学，收到了一定的教学效果.这里略谈几点实际应用问题的教学心得. 　　一、注重从课本中挖掘与实际应用有关的问题 　　课本的各章均能找出一些与实际应用有关的例题或习题，在教学时应特别引起重视，并能理清题意，从中提炼出纯数学问题：如造价、利润等都是与函数的最大值或最小值有关的，而增长率及利率、分期付款、溶液的多次对水后求浓度是与数列有关的应用，住宅的采光好坏则是与几何有关的应用等等. 　　例1 飞机的水平飞行速度为v=150米/秒，若在飞行高度H=600米时投弹，求： 　　（1）炸弹离开飞机后的轨迹方程. 　　（2）飞机在离目标多远的地方投弹（水平距离）才能命中目标？ 　　分析 弹道曲线方程是从实践中总结出来的一种参数形式：x=vtcosalpha;，y=vtsinalpha;-12gt2，(t为参数）.建立直角坐标系，以飞机飞行的水平线为x轴，投弹时飞机位置为原点，则弹道曲线方程为x=150t，y=-12gt2.要使投弹命中目标A，则目标必须在弹道曲线上，由于A点纵坐标为-600，可得A点横坐标（水平距离）为x=30030=1643（米），即离目标水平距离为1643米时投弹能命中目标. 　　高中数学课本中有很多这样的应用题，只要我们稍加留心，多注意运用，学生在平时的学习中经常可以接触到应用题，熟能生巧，考试时碰到应用题就不会有恐惧心理. 　　二、创设应用氛围，激发学生的学习兴趣 　　创设适当的应用氛围，找一些学生熟悉的题目，改变成应用题，让学生在解决问题的过程中提高学习的兴趣，能收到事半功倍的效果. 　　例2 电影院的墙上有一块屏幕，它的上下边缘分别在前排观众水平视线的上方a米和b米，请问：应如何设计前排观众席与墙壁的距离才能使屏幕的视角最大？ 　　分析 如图，设前排观众席与墙壁距离为x米时，屏幕上下边缘与前排观众的水平视线PM的夹角分别为alpha;,beta;，即ang;APM=alpha;，ang;BPM=beta;，则视角为alpha;-beta;，tan(alpha;-beta;)=tanalpha;-tanbeta;1+tanalpha;tanbeta;=a-bx+abx，x+abxge;2ab，当且仅当x=ab时，x+abx取最小值2ab，即当前排座位与屏幕间的距离为ab时，视角最大. 　　评注 学校经常会组织学生看电影或录像，视觉效果其实是学生很熟悉却又不会注意的问题，他们不容易想到视觉效果的好坏其实是可以用自己所学的数学知识来解释的，这个问题的提出激发了学生的学习兴趣，同时也可指导他们如何选择电影票使自己看电影的视觉效果最佳.与此相关的问题还有画展中如何布置画框能使画的视觉效果最佳. 　　三、联系实际，引导生活 　　实际生活中有很多数学问题，值得我们去思考，如纳税问题、分期付款问题等等. 　　例3 《中华人民共和国个人所得税法》规定：全民每月工资，薪金不超过800元的部分不必纳税，超过800元的部分为每月应纳税所得额，此项税款按下表分段累进计算： 　　全月应纳税所得额 税率 　　不超过500元的部分5% 　　超过500元至2000元的部分10% 　　超过2000元至5000元的部分15% 　　某人1月份应缴纳此项税款26.78元，则他的当月工资薪金所得是（）元. 　　分析 本题的关键在于弄清不同的工资薪金下纳税额的数值，采取对选择支逐一检查的办法. 　　解 如果本月工资薪金在800~900元之间，至多应纳税5元； 　　如果本月工资薪金在900~1200元之间，至多纳税20元； 　　如果本月工资薪金在1200~1500元之间，则所得税介于20~45元之间，所以实际薪金为800+500+17.8=1317.8元. 　　评注 所得税问题是与我们生活息息相关的问题，学生的父母都是纳税人，这一问题的提出会让学生有探究家庭收入的想法，引起他们的学习兴趣. 　　四、重视基本方法和基本解题思想的渗透与训练 　　为培养学生的应用意识，提高学生分析问题解决问题的能力，教学中首先应结合具体问题，教给学生解答应用题的基本方法、步骤和建模过程、建模思想. 　　教学应用题的常规思路是：将实际问题抽象、概括、转化数学问题，解决数学问题，回答实际问题.具体可按以下程序进行： 　　（1）审题：由于数学应用的广泛性及实际问题非数学情景的多样性，往往需要在陌生的情景中去理解、分析给出的问题，舍弃与数学无关的因素，抽