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　　新加坡与我国之高校德育内容比较研究 　　【摘要】当代 中国 高校德育要积极适应时代 发展 的需要,适应高等 教育 大发展的需要,一方面要认真 总结 改革开放以来我国高校德育的成功经验,另一方面要积极借鉴世界各国优秀的文化成果,从中得到有益启示。中国与新加坡虽然社会制度不同,但两国高校德育之间却有着相似之处,具有一定的可比性,比较研究两国高校德育内容的异同点,对揭示高校德育发展的客观 规律 ,健全和完善具有中国特色的社会主义德育体系有着重要意义。 .L.编辑。 　　【关键词】中国 新加坡 高校德育 内容 　　 　　目前,我国高等教育阶段在校学生数超过2700万。大学生是国家发展的人才基础,也是实现中华民族伟大复兴的希望。能否将这一庞大的潜在“人才资源”真正转化为现实的人才资源,关系到国家发展的大局。而在这一转化的过程中,高校德育的作用不容忽视。 　　据2009年6月重庆工商大学 政治 与社会发展学院周顺文副教授自编调查问卷对重庆地区的8所高校的1200名大学生进行的调查结果显示:政治和学习能力方面是目前高等学校的主要德育内容,对大学生影响较大的德育内容是品德、学习能力、心理健康、人际交往和爱国主义等方面的培养教育,在高等学校德育内容与其对大学生影响程度的关系上,教育越多的内容不一定对大学生的影响越大,两者不一定成正比。由此可见,我国高校的德育工作在新形势下未能很好地适应时代发展的需要,适应高等教育大发展的需要。因此,比较研究我国与其他发达国家高校德育的内容的相异点和共同点(本文以新加坡为例),有利于适应这些需要,揭示高校德育发展的客观规律,健全和完善具有中国特色的社会主义德育体系。 　　中国和新加坡的高校德育由于社会发展需求、文化传统等方面的不同,在内容选择方面各有侧重,自成特色。 　　 　　1 中国高校德育内容 　　我国对高校德育内容一直有着明确的规定。1995年11月23日国家教育委员会在颁布试行《中国普通高等学校德育大纲》的通知中提出,我国高校德育的内容为以下10个方面:马克思主义列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论教育;爱国主义教育;党的路线方针政策和形势教育;民主、法制教育;人生观教育;道德品质教育;学风教育;劳动教育;审美教育;心理健康教育。2004年党中央国务院发布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中又提出要对大学生进行理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、素质教育等。归纳来讲,我国高校德育内容一直围绕以下几点开展: 　　1.1 理想信念教育 　　一个人的青少年时期是他的世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。当前,我国正处在改革开放和建设社会主义市场 经济 体制的进程中,国内外各种思潮层出不穷,教育和引导大学生们树立中国特色社会主义共同理想、辩证唯物主义和 历史 唯物主义的世界观、为人民服务的人生观和集体主义的价值观,培养大学生对社会主义的信仰和对中国共产党的热爱,这是我国高校德育极其重要的内容,也是德育的热点和难点问题。 　　1.2 道德教育 　　社会主义道德建设的着力点在社会公德、家庭美德和职业道德三大领域。社会公德是调整人与人、人与社会、人与 自然 之间最一般的关系,是社会生活中最基本的行为准则,它是保持社会公共生活正常、有序、健康进行的最基本条件,所以它理所当然地成为中国高校德育的基础性内容。 　　家庭美德教育的主要内容是尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦等等。因为学生的道德养成首先是从家庭开始的,所以家庭道德教育也是高校德育的重要方面之一。职业道德是所有从业人员在职业活动中所必须遵循的行为准则,具备良好的职业道德是大学生成就未来事业的基础,我国高校所进行的职业道德教育主要在中专以上各高校中进行。 　　1.3 主旋律教育 　　我国意识形态的核心内容包括爱国主义、集体主义和社会主义,它们同时也是我国思想道德领域的主旋律。 　　热爱祖国是中华民族的优良传统美德之一。爱国主义教育一直是中国各级各类高校德育的核心内容,我国高校德育在这方面做了大量的理论及实践工作,收到了良好的成效。我国是社会主义社会,国家利益、集体利益和个人利益在根本上是一致的,集体主义是调节三者关系的重要原则。我国集体主义教育的重要内容是对大学生进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则的价值观教育,教育学生正确处理个人、集体、国家之间的利益关系,树立奉献精神,坚决抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义。在我国,集体主义教育是贯穿在高校德育其他各方面内容中的带有根本性的教育内容。 　　1.4 民主法制教育 　　为达到建成法制国家的目标,我国高校德育坚持不懈地对青少年进行民主法制教育。从1986年开始,全国中学和高校就陆续开设了“ 法律 常识课”和“法律基础课”,针对大学生的思想