《晏子使楚》第一、二课时小班化教学设计—吴倩倩.docVIP

柳行中心小学小班化课堂教学案 设计者：吴倩倩 教学内容 《晏子使楚》 课时 2课时 教学目标 分项 教学 目标 知识与能力 学会6个生字，正确读写“戈壁、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、介绍、边疆、沉思、陷入”等词语，理解抓住重点词句，带点词语。 过程与方法 联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。理清课文脉络，分段、概括段意。能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。 情感、态度与价值观 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 分层 教学 目标 发展性目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累词句。 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。 基础性目标 掌握生字新词。?能正确读写词语。联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。理清课文脉络，分段、概括段意。能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。 教学准备 器材准备 多媒体课件。 课前导学单 1、我会默写 wǔ rǔ ( ) qiú fà( ) gān jú ( ) bǐ rén ( ) 2、根据句子写成语 A、把袖子举起来，就是一片云。（ ） B、甩一把汗，就是一阵雨。（ ） C、肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖。（ ） 3、理解文题《晏子使楚》 晏子是（ ）人。“使”的意思是（ ）。 4、我能用一句话概括文章内容：本文讲了在（ ）（时间） （ ）（谁）出使（ ），楚王（ ），晏子（ ）。 课中讨论单 1、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样回击的？把晏子的话画出来多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿？ 人 物 楚 王（侮辱） 晏 子（反驳） 结 果 第一回合 第二回合 第三回合 2、你觉得晏子是个怎样的人？楚王又是个怎样的人？结合课文内容说一说。 3、对照课文读一读： 婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？ （1）自读一遍，找出与课文相对应的语句。 （2）小组内两人结合，古今文对照练习互读。 课末检测单 1、给齐王发一条短消息，用简短的几句话话夸夸我们的齐国大夫晏子。最后写上“小记者某某报道”。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 个别化教学 设计意图 一、导入 二、1、简介背景，揭示课题 你能根据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？