大学英语教学融入英美文学的必要性和方法.docVIP

大学英语教学融入英美文学的必要性和方法 　　摘 要： 大学英语教学有培养学生语言应用能力和提高人文素质的双重任务。当前高校大学生文学素养缺失现象严重，在大学英语中开展英美文学教学可以提高学生学习英语的兴趣、提升学生的英语水平，尤其是可以培养学生的人文精神，提高学生的人文素质。教师可以通过课堂讲授、电影与文本结合、组织学生活动等方法在大学英语教学中融入英美文学教育。 　　关键词： 大学英语 英美文学 必要性 方法 　　文?W是一个民族文化的精髓，可以说如果不了解文学，就不能算真正掌握了一门语言。在大学英语教学中融入英美文学，在提高学生的语言应用能的同时培养学生的人文素质，使学生真正具有国际视野和跨文化交际能力。传统的大学英语教学仅仅把课文当做词汇与语法的载体，忽视了发掘和拓展课文的文学内涵，学生的文学修养和人文素质没有得到培养，大学生文学素养缺失现象严重。 　　我国大学英语的改革方向是进一步提高学生的语言运用能力，尤其是专业英语应用能力;同时提升学生的人文素养和英语文化认知水平，从而提高学生的跨文化交际能力，即专业性与人文性的统一。大学英语教学中英美文学的融入，与当今所倡导的外语教学的工具性和人文性的结合相一致，文学是语言的艺术和文化的重要载体，在大学英语中融入英美文学，能够在培养语言应用能力的同时提升文化素质，学习英美文学是提高英语水平的最佳途径。通过研读英美文学对西方文化有深层次的了解，成为国际合作和竞争所需要的具备国际视野和国际意识的国际化人才。随着国际交流日益广泛，社会对高校大学毕业生提出了更高的要求。大学生不仅要有扎实的专业知识，还应具有跨文化交际的能力，不仅要掌握相关国家的语言，而且要熟悉相关国家的文化、习俗、宗教等，这样的大学生才更有竞争力。英美文学作为文化和语言的双重载体，是培养学生跨文化交际能力最好的选择，对学生的人文素质和道德修养可以起到一定的培养和教化的作用。 　　文学教学能促进学生掌握语言。文学是语言的艺术，又是艺术化的语言，它具有形象生动、凝练精美、典雅深邃等特点，是最好的语言学习范例。文学语言最具有生活语言的特征，它源于生活、反映生活，富有生活气息，容易激发学生共鸣。英美文学作品中的语言是英语的精华，其中有描绘人生的优美词句、富于哲理和催人上进的名言警句;有充满激情的诗歌和绘声绘色的戏剧语言和精炼深刻的小品文句等。通过学习英美文学作品中的各种典故、格言、暗示、比喻、象征、双关等修辞手法，学生能够大大加深对英语及英语民族思维方式的理解，提高对英语的领悟力和实际运用能力。同时，大量地阅读英美文学作品有助于增强学生对英语的语感和英语语言运用能力。学生可以在较短的时期内接触到丰富的语言现象，感受到不同场合不同语言的运用，从而提高对语言的感受能力和文学作品的欣赏水平。 　　一些大学生学习英语的动机较为功利，他们往往为了学分或考级，而不是因为兴趣而学习英语。但是大学生一般都有课外阅读文学作品的习惯，有很多人已经读了一些中译本外国文学著作。教师可以因势利导激发他们阅读一些优秀的外国文学作品的兴趣，引导他们阅读一些难度适中的精彩文学作品片段。以下是几种大学英语教学中融入英美文学的方法。 　　一、课堂讲授融入 　　课堂讲授融入指在讲授课文的过程中融入相关的英美文学的内容，以加深对课文的理解，扩展知识面，提高人文素质。大学英语教学中的文学教育，可以课堂教学为依托，从文学理论的高度，理解每一篇课文的文学性，并充分借助现行教材中的文学性课文，指导学生感受文学形象，品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力，以培养学生对文学浓厚的兴趣和鉴赏能力，达到文学教育的根本目的。另外，教师也可以有意识地选取具有代表性的文学作品，通过对作品的分析，使学生学会阅读文学作品，增加他们对文学各种文类、文学各种表现手法的认知，同时增强他们对文学各种修辞手段、意象和典故的敏感性，提高学生文学作品的欣赏水平。 　　《新视野大学英语第四册》许多单元是有关英美文学的，可以进行挖掘和扩展。例如第一单元中提到了诗人弗罗斯特、小说家海明威和托马斯?沃尔夫、戏剧家田纳西?威廉姆斯和奥斯卡?王尔德。根据学生的接受水平和兴趣，教师可以在讲课文的过程中补充弗罗斯特的人生哲理诗“一条未走的路”、海明威小说中的硬汉人物形象及奥斯卡?王尔德的格言，介绍田纳西?威廉姆斯的戏剧“玻璃动物园”和托马斯?沃尔夫的小说《天使望故乡》。课文中有一段讲到了有的作家在世时不被认可，死后才出名，可以补充美国作家埃德加?艾伦?坡作为例子说明这一点，并讲解他的一首诗“Annabel Lee”。教学实践证明，学生对这些内容比较感兴趣。第二单元也是与文学相关的话题，可以补充讲解卓别林的代表作“摩登时代”等。第五单元提到了华兹华斯、弥尔顿、梭罗等著名作家，可以融入华兹华斯的