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大学语文课程改革刍议 　　摘要:通过问卷调查、了解到学生倾向求学于大学语文课程喜欢的程度,从教学内容、教学艺术、教学方式、手段发出了课程改革必然的呼唤。 　　关键词:大学语文;课程改革;刍议 　　 　　 　　一、问卷调查结果 　　 　　85%学生认为,大学期间应该学习大学语文; 90%学生认为,无论是文科学生还是理工科学生,都需要学习大学语文; 84 %学生希望(包括很希望)开设这门课,其中外语系高达 99%。 　　50%学生认为大学语文应该作为必修课开设,40%学生认为是任选课,7%的学生则选择“无所谓”。86%的学生认为“语文是一门工具课”,认为大学语文的教学目的是提高汉语表达能力和写作水平,培养高尚的情操和健康的人格,认为大学语文对专业课的学习有较大的帮助。 　　以上调查显示大部分学生对大学语文是喜欢的,是抱有很大希望的。问卷调查说明:大学语文课程改革有着现实意义。 　　 　　二、改革教学内容与方式 　　 　　(一)明确授课内容 　　根据高职高专的教学要求,结合我校的实际情况,我们首先编写了大学语文这门课的教学大纲,明确这门课的性质、目的、要求,使老师教有方向,学生学有目标。 　　由于教材内容繁多,而教学时数有限,我们针对学生的实际情况,明确了授课的范围。 　　教材分上、下编。上编以阅读为主,结合有关阅读技巧与方法的专门知识讲解,精选优美而声情并茂、便于充分感悟的古典文学和表现时代精神的现代、当代文学。主要授课内容是:《快速阅读的方法》、《燕昭王求士》、《又是一年芳草绿》、《听听那冷雨》;《精读的方法》、《谏逐客书》、《文学的趣味》、《论言谈》;《朗读的方法》、《春江花月夜》、《声声慢(寻寻觅觅)》、《雨巷》、《西风颂》;《创造性阅读的方法》、《风波》、《老人与海》、《哈姆雷特》等。 　　下编以写作为主,较系统地介绍有关立意与选材、构思与布局、文体与表述、语言与风格、修改与文风等方面的写作基础知识。 　　在教材的处理上,应尽量突出读、写能力的培养训练。做到读为基础,写为提高,以读助写,写以促读。 　　(二)教学形式多样化 　　随着计算机和通讯技术的迅猛发展,文学欣赏的表现形式也是日新月异,除了传统的纸质媒介文学以外,还出现了许多新的形式,电子图书、网络文学、DVD影视光盘等。这些新颖的文学形式给人们的文学阅读与欣赏带来颠覆性的变革,对年轻人的影响尤其明显和深刻。正因如此大学语文课程运用多媒体教学,尝试多种教学形式会取得令人满意的效果。如,经典影视作品赏析、情景模拟训练等等,把语文与音乐、美术结合起来,使大学语文教学更具特色、更加生动,让学生切身体会到语文学习的乐趣。 　　加强课外阅读,大力推荐名著,指导学生阅读欣赏。正确引导学生阅读网络上的文章,努力提高学生的阅读分析能力。鼓励学生自学教材中必讲以外的内容,以满足学生的内心需求。 　　(三)探索新的教学方法 　　长久以来,大学语文的课堂和初、高中没有大的区别,普遍存在的现象是老师满堂灌,学生默默听,由于忽略了学生是教学的主体,使学生们失去了主动性,教学效果平平,随着教改的逐步深入,大学语文教学也要逐步探讨一些新型的教法。目前大多数高校的大学语文教学已经采用多媒体设备,语音设备,这为教学方法趋于多样化提供了技术上的支持。课堂上进行经典影视作品片段赏析,情景模拟训练,这势必有助于引起学生的兴趣,提高学习的积极性,但如何争取有效的使用多媒体进行教学,就成了摆在我们面前的主要任务。 　　 　　三、策划创新教学手段 　　 　　在教学中,采用了多媒体教学和传统教学手段相结合的方法组织教学。多媒体教学直观,但是容易流于感官的直观印象,传统教学有不同程度的枯燥,缺少刺激信息接收的手段。两者结合,能够既丰富教学过程、充分展示教学内容,又能够讲解得有深度、有拓展。 　　文学作品的最大魅力在于以情感人,情感是生命的源泉,离开了情感的熏陶,离开了生命激情的飞扬,就不可能培养出有灵性、有创造力的人,也不可能培养出有坚定信仰、健全人格的人。教师在教学时,要善于创设情景,首先自己要走进作者的心灵,要把自己的情感带入作品,表现自己的气质和性格,真正做到用“心”上课,从而更好地陶冶学生的情感。在《长恨歌》的讲授中,先安排播放了《红楼梦》中“宝玉诉衷肠”一段视频,在结合演员们非常到位的角色把握加上有声有色的画面和恰到好处的背景音乐,来分析这个片段中四个男女主人公不同的性格、体态语言所表达的心理活动,细腻的情感变化、微妙的爱情冲动,引起了青年学生对爱情的思考,再导入课文的阅读分析。因为教学导入较为新颖,不仅让青年学生能够全面了解不同类型的爱情,而且对爱情的鉴赏理解也更会深入一步。 　　 　　四、发挥立体化教学艺术 　　 　　发挥教师的主导