17、石头书_93592.docVIP

第一课时：石头书 教学目标： 1、教学本课生字词，让学生理解生字词语，并认识多音字：壳。 2、初读课文，激发学生对石头书的好奇。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一：通读全文，扫清字词障碍。 1、自由读生字新词，争取弄懂意思；自读课文，争取把课文读通读顺。 2、小组交流，汇报自己学懂的生字、新词。重点练读一两句难读的句子。 3、向全班汇报最难读的语句。（可从字音、停顿等方面提醒） 4、质疑自己没能读懂的地方，师生共同解疑。 活动二：略读文本，理清文章脉络。 1、再次朗读课文。思考石头书到底是什么。 2、组内说说从石头书中，我们可以获得什么信息。 3、自由汇报，及时评价补充。 检测反馈： 1、自主浏览生字词。 2、各小组长到相应的小组中去报词，组长给他们评分。 3、全对的可展示在黑板上，供大伙儿欣赏。错的请组长总结错在什么地方，引以为戒。 一、激趣导入 1、同学们，你们见过石头吗？又见过石头书吗? 2、今天我们就随川川和磊磊一起去看石头书。板书课题，齐读课题。 二、初读感知 1、把课本打开到第17课，读一读课文，注意老师这里的要求。（活动一） 2、当学生汇报时适时评价、点拨、释疑。 字音指导：不禁 好奇 贝壳 地壳 刨根问底 藏着 字意理解：刨根问底 3、指导交流 三、 理清脉络 1、读懂了字词，你们再来读读课文，相信一定能读通课文。（活动二） 2、学生汇报，教师点拨。 指导概括课文大意 四、 当堂检测 1、同学们读得真仔细，从文中获得了这么多信息。接下来老师给你们时间检测这节课学得怎么样。请拿出课前准备的测验纸，各组组长到相应小组去报词。 2、当场评比，给相应小组加星。 第二课时：石头书 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、培养学生探究自然、热爱科学的兴趣，激发学生，学习思考都要“刨根问底”。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】 活动一：朗读对话，感受刨根问底。 1、 默读课文，数一数川川、磊磊和叔叔之间一共有几次问答，每次都谈些什么。 2、组内分角色朗读，体会川川和磊磊是什么样的孩子。 （提示：朗读时注意人物神态、语气。） 3、你体会到川川和磊磊是怎样的孩子？ 活动二：解读石头书上的“字”“画”。 1、 轻轻读一读课文第6-11小节，思考石头书上的字画在哪里。 2、说说字画的名称。 3、说说读懂“字”“画”的作用 4、组内交流 【检测学情】 一块石头就是一本书，人们称它为_______ 。在这本书中，雨点留下的脚印叫 ________；波浪留下的足迹叫________；黄的、黑的、红的、闪光的、透明的……小不点儿_______； 树叶、贝壳、小鱼都成了 ________ 。如果人们看懂了这些，就可以知道哪座山下________________，哪块地下________________…… 一、复习导入 1、同学们，今天我们继续学习第17课。（齐读）2、通过上节课的学习，我们知道了川川和磊磊正在和谁对话？ 二、品味人物 1、他们谈到了什么呢？让我们先来看看他们的对话。（活动一） 2、指导交流。感受人物特征。（抓住神态语气等感受刨根问底） 3、指导朗读 三、解读“字”（画） 2、过渡：他们从石头书中刨到了什么呢？让我们先看文章6-11小节。（活动二） 3、评价、补充。 4、小结：字叫矿物，画叫化石。看懂了这些又有什么用呢？让我们接着去刨根。读12-14小节思考。（活动三） 5、学生汇报，教师评价。 三、检测巩固 1、石头书你们真的能读懂了吗？那么老师这里有个填空题，大家快来试试吧！ 2、看来同学们对石头书真的有了一定的了解。 四、小结提升 1、其实藏在石头书中的学问并不是这么简单，如果我们有兴趣了解，还可以阅读《中国少年儿童百科全书》，也可以到“中国科普博览网”、“中国化石网”上去学习哟！