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如何提高英语的课堂教学质量.doc
如何提高英语的课堂教学质量
中图分类号:H319.3 文献标识码:A 文章编号:1673-0992(2009)04-090-02
摘要:课堂教学质量提高要以学生的发展为本,教师的引导为辅。以激发学生学习兴趣为依据,创设各种各样的教学方法,设计良好的教学情境、充分利用教师自身优势、使我们的英语课堂教学显现巨大的效果,使学生充分体验到学习英语的快乐,体验到学习英语巨大的成就感。
关键词:课堂教学;兴趣;创新教学法;情境
课堂是教学的阵地,是学生获取知识、提高能力的主要场所。课堂教学是实施素质教育的主阵地,也是英语学科落实素质教育的关键。我们知道素质教育的核心内涵则是“以学生的发展为本,以教师的引导为辅”.。课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥,才能真正有助于学生们的培养和教师的成长,课堂上才有真正的生活。在应试教育向素质教育转变的过程中如何提高学生的外语素质,是摆在每一位外语教师面前的首要课题。下面我将从以下五点谈谈我的心得。
一、 教师素质是提高课堂的基础
1.教师是教育教学的主力军。教师水平决定课堂教学规模。英语教学中教师基本功水平也决定了培养出的学生语言能力水平。教师在平日应注意提高语言素质和口语能力。多阅读相关的杂志及书籍,多听原版音像材料,使自己能够掌握流利的英语。
2.教师的文化知识,道德水平,交际能力也关系到课堂教学质量。教师在提高专业水平的同时要努力做到综合素质的提高。
二、优化教学环境
1.教学语言艺术化
(1)口头语言力求做到:准确精炼、调理清晰、生动现象、抑扬顿挫,力戒??嗦话、两可话、题外话、空洞话。
(2)板书力求做到:文字规范、布局合理、简洁美观、条理分明,力戒“龙飞凤舞”、“杂乱无章”。
(3)体态语言的要求是:穿着整洁大方,面貌精神抖擞,举止端庄大方,态度和蔼可亲,教态恰到好处,力戒不修边幅、萎靡不振、板着尊颜、轻佻做作。
2.师生关系融洽化
人非草木,孰能无情?教师对学生充满尊重、关心和期待,以一颗爱心去包容学生,学生反过来也会给教师以相应的情感回报,当师生情感共鸣的时候,便会发生“情感迁移”,学生就会“亲其师、信其道、乐其学”,同时会促进学生情感的健康发展和健全的人格及良好品质的形成。
3.课堂管理科学化
教师组织管理课堂的成功与否,直接影响各项教学活动的开展和成效。为此,教师要用科学的方法和技巧,把严与爱巧妙地任何糅合在一起,把学生组织成严阵以待、整装待发的“战斗部队”;把课堂组织成一个温暖和谐、轻松愉快的“大家庭”。
三、激发学生的学习兴趣
1.尽量使用英语来组织课堂教学
英语教学的目的是培养学生运用英语的能力。这种能力只有在大量接触英语,并沉浸到使用当中去,才能较快地培养起来。用英语组织课堂教学,可以烘托课堂气氛,让学生感知英语,把学生放在一个英语环境里,用英语的语音、语调激发学生学习英语的兴趣,设法创设英语情景和气氛,使学生宛如置身于一种真实的语言环境中,这样学生就能自然而然地养成用英语表达自己的思想、感情的习惯,增强学生的求知欲,并在无意中强化学生的听说能力,集中学生的学习注意力,兴趣也就由此产生。
2.尽量组织好一堂课前几分钟的内容
俗话说:好的开始是成功的一半(A good beginning is half done)。一堂课的开端好,也等于是整堂课成功了一半。心理学上认为,注意是掌握知识、从事实践活动必不可少的条件,它使人感受性提高,知觉清晰,思维敏捷,从而使得行动准确、及时。一个良好的开端将会把学生的注意力吸引到老师这里来,也将会给整堂课带来活力和朝气,带来学生热情参与的气氛,从而营造一个活泼、精神振奋,气氛活跃的课堂环境,而这样的课堂环境是激发学生学习兴趣的极为重要的因素。
3.设立情景表演,激发学生学习的兴趣
瑞士心理学家皮亚杰在《智力起源》中写道:“可以看到,一个人既不注意太熟悉的东西,因为司空见惯了;他也不太注意、不熟悉的东西,因为和他的‘图式’中的任何东西都没有联系。”这就道出了教师在创设情景时要把握适当、新颖的原则。也只有这样,才能更有利于激发学生的学习积极性,从而提高英语课堂的教学质量。
4.利用英语歌曲,激发学生学习英语的兴趣
英文歌曲教学是一种艺术型教学方式。英语教材中,许多英语歌曲简单易懂,节奏感强,朗朗上口,是调节课堂气氛的法宝。英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。让学生感觉到上课轻松,有味道,也符合英语教学中所强调的“愉快情景教学法”的原则,使学生从中体验到通过英语歌曲学习英语的成功与快乐
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