2013七上第六课我的老师导学案〔学生版〕.docVIP

七年级上册第二单元第6课2课时 第6课 我的老师 魏巍 【文海拾贝】： 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 师者,所以传道,授业,解惑也。——唐.韩愈《师说》 经师易遇，人师难遇。——司马光 一日之师,终身为父。——元.关汉卿 【学习目标】： 1.朗读课文，找出文中所写主要人物及事件。 2.学习本文围绕中心选材，叙事有详有略的写法。 3.感受文中的情感，培养尊重老师、热爱老师的美好品德。 【课时建议】： 1课时 【自主预习】： 1.借助课文注释和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语。 魏 巍（ ） 蔡 芸芝(yún) 黑 痣(zhì ) 褪(tuì)色（ ） 焚 香（ ） 磕(kē )头 啰（ ）榆 钱(yú ) 狡 猾（ ） 卜 问(bǔ ) 存 心 背 诵 海 鸥 占 据 牵 挂 援 助 权 威 纠 纷 慈 爱 依 恋 珍 宝 纯 真 时 辰 迷迷糊糊 模模糊糊 2.读课文2～3遍，初步了解文中所写人物及事件。 3.查阅作者生平及有关文学常识。 【课堂导学】： 一、导入： 二、作者简介。 三、检查预习，字词积累 下列词语注音、解释。 魏巍 蔡芸(yún) 芝 黑痣(zhì) 褪(tuì)色 焚香 磕(kē)头 啰 榆(yú)钱 卜(bǔ) 问 狡猾 存心 背诵 海鸥 占据 牵挂 援助 权威 纠纷 慈爱 依恋 珍宝 纯真 时辰 迷迷糊糊 模模糊糊 温柔：温和柔顺（多用于形容女性）。 心情如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。 依恋：留恋，舍不得离开。 纠纷：争执的事情。 热恋：本课是亲热难舍的意思。 四、整体把握，理清思路: 1. 内容主旨：本文写了哪些人物？其中主要人物是谁？你认为蔡老师是一个怎样的人？文章的主题是什么？ 2.结构章法: 第一部分（第一段） 第二部分（第2---14段） 第三部分（第15段） 五、合作交流 解读探究: 1．解读重点：详略与线索 （1）绘声绘色地朗读第二部分。 （2） 这部分共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写?这样安排有什么好处？ （3）记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，请问这条情感线索是什么？ 2．探究难点：分析人物及作者情感 （1）课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么？ （2）“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？ （3）蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？ （4）从课文找出这些抒情的语句，分析一下抒发了作者什么样的感情。 〔学生活动〕①“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”抒发作者 。 ②“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的 之情。 ③“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”对老师的高度评价，抒发了作者 的感情。 ④“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！”抒发了作者对老师 之情。 ⑤“我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”抒发了作者 的感情。 （5）“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？? 3．问题释疑：课堂讨论 （1）“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你