××××（黑体三号加粗）.doc

第二节 人体的消化与吸收（1） 【学习目标】 1、描述人体的消化系统的组成及主要消化腺的功能。 2、了解牙齿的结构，龋齿发生的症状及原因。 【课前预习】 1、调查小组内学生患龋齿的人数，计算龋齿发生率。 2、初步了解患龋齿的同学患病的原因。 【活动过程】 活动一：认识人体的消化系统 1、阅读课本P26-P27,找一找卡片中的名词，哪些器官或物质属于消化系统？哪些不属于？哪些你感觉犹豫不能确定的？写在小白板上。 属于消化系统的： 不属于消化系统的： 不能确定的： 2、认真阅读教材P26-P27，独立完成下图的内容，在字母后面填上合适的器官名称。 A: B: C: D: E: F: G: H: I: 3、小组讨论：我们吃进的食物依次经历人体的哪些器官？使用手中的小卡片摆一摆（按顺序）。 4、消化道组成器官依次有：口腔 。 5、写出人体内主要的消化腺： 。 6、阅读课文，找到消化道和消化腺的关系；消化腺与其分泌的消化液的关系。 活动二：口腔内与消化有关的器官 1、口腔内与消化有关的器官有 ，各自的功能是 2、牙齿是人体最 的器官，成人的牙齿根据外形和功能的不同分为 、 、 和 。在课本图9-9，用波浪线划出来。 3、右图是牙齿的结构模式图，请据图回答（[ ]内填序号，横线上填名称）： (1)从外形看，每个牙齿可分为三部分：即[ ] 、[ ] 和[ ] 。 (2)按构成牙齿的成分的不同，可将牙齿分成：[ ] 、[ ] 和[ ] 。牙齿中央的牙髓腔中，充满了血管和丰富的神经。 活动三：调查龋齿发病率： 中学生龋齿问卷调查 1、你有蛀牙的颗数 （ ） A、0 B、1～3个 C、3个以上 2、你每天刷牙的次数 （ ） A、1次 B、2次 C、不确定 3、你使用牙刷的类型 （ ） A、普通牙刷 B、保健牙刷 C、不清楚 4、你使用牙膏的类型 （ ） A、不含 B、含氟 C、不知道 5、你是否定期洗牙或牙齿健康检查（ ） A、否 B、是 C、不定期 6、你是否常吃甜食 （ ） A、是 B、否 7、你是否有睡前吃甜食的习惯 （ ） A、是 B、否 8你对蛀牙有警惕意识吗? （ ） A、是 B、否 9、齿面刷牙的方式 （ ） A、左右拉锯式 B、上下顺缝式 C、不一定 10、刷牙的时间 （ ） A、1分钟 B、3~5分钟 C、2分钟 龋齿的成因： 。（可以在书上标注） 龋齿的预防： 。 【盘点收获】 【课堂反馈】 小明吃苹果时不小心将种子咽下去了. 这粒种子在小明的消化道内经历了一天的历险记. 它先遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物, 差点被压得粉身碎骨; 然后咯噔一下掉进了万丈深渊;刚躲过一劫又遇到酸雨，后来又钻进了一条又长又窄的迷宫; 走出迷宫又钻进死胡同, 幸亏及时改变方向，后来又与很臭的东西混在一起; 最后在小明上厕所时离开了小明。 你知道上面这个小故事中的横线分别代表什么吗？ 【作业布置】 探讨口腔内的化学消化 1、细细咀嚼米饭，体会自己的味觉上的感受变化。 2、思考：淀粉本来是无味的，米饭本身并不甜，咀嚼后味道的变