2014人教版四年级数学上册〔认识平行和垂直〕.doc

四年 班 数学教案设计 总课时：第 36 节 课 题 认识平行与垂直 课 型 新授 课 时 安 排 4—1 授课时间 月 日 主备人 赵敏 本教案使用人 教学目标 1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。 2、通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。 3、培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。 重 点 认识平行线与垂线。 难 点 理解“平行与垂直”这两种位置关系的界定的前提是在同一平面内，且理解“永不相交”。的含义 课前准备 教师 多媒体课件 学生 尺子、三角板、量角器等。 教学过程 环节 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入 探究新知 巩固应用 总结升华 1、回忆直线有什么特点？ 2、想一想在任意画两条直线可能会形成哪些图形？ （一）动手操作，反馈展示。 1、每个同学画一画，两根直线在同一个平面上可以有什么样的位置关系 2、教师巡视，参与讨论，了解情况。 3展示同学们所画的图形。 （二）小组讨论交流，探索图形特征。 1、整理图形，把其中具有代表性的图形通过电脑课件来展示，并编上序号。这些图形，同学们能不能对它们进行分类呢？可以分成几类？为什么这样分？ 2、尝试把摆出的图形进行分类。 3、根据研究需要，按照“相交”和“不相交”的标准进行分类。 4、学习相交和不相交。 （三）归纳特征，构建新知 1、通过同学们自己的探索研究，我们发现了在同一平面内，两条直线的相互位置关系的两种不同情况：一种是相交，一种是不相交。 2、再次分类，并归纳“平行”与“垂直”的特征。 3、判断平行和垂直。（出示灯片） 4、其实我们天天都在和垂线与平行线打交道。同学们，你们能找一找、想一想你的身边还有哪些物体的边是互相垂直的，哪些物体的边是互相平行的？找到后快快把你的发现告诉同组的同学 5、出示图片，走出我们的教室，出去看看，还有哪些垂直和平行的现象呢？（出示灯片）同学上台找。 1.出示灯片，过马路应走哪条线呢？（垂线距离最短） 2.拓展练习：61页2题 同学们，你觉得这节课里你表现怎样？你有什么收获和体会？ 学会自由发言 学生用铅笔画图，分组讨论 学生在全班汇报，补充说明 学生认真观察，思考分类方法 汇报分类方法及分类标准。 学生小组讨论后交流自己的想法 学生归纳“平行”与“垂直”的特征，并提出问题 学生先独立思考在讨论交流 看图片，找一找。 学生独立完成进行集体反馈。 从数学角度出发，引导学生观察、发现数学问题，调动学生学习的积极性。 在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。 通过操作，使学生体会两条直线的位置关系有相交”和“不相交”两种情况 认识平行线的本质特征，理解永不相交的含义。 培养学生思维的灵活性。 板书设计 平行与垂直 （在同一平面内） 平行 垂直 后附导学案或活页作业等