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7.《身边的美食》第1课时(10.31)
分层目标:
A组：
1.认读汉字“美”“食”。
2.认读词语“美食”“菠菜”“红烧肉”“烤鸭”，理解词语的意思。
3.正确朗读课文的前半部分，将图片和文字配对。
4.书写汉字“美”“食”。
B组:
1.在教师带领下认读汉字“美”“食”。
2.在教师指导下认读词语“美食”“菠菜”“红烧肉”“烤鸭”。
C组:描红汉字“美”“食”。
1.在教师带领下跟读汉字“美”“食”。
2.在教师指导下跟读词语“美食”“菠菜”“红烧肉”“烤鸭”。
3.在教师带领下跟读课文的前半部分。
4.在教师帮助下利用书空字卡练习。
教学重点
1.认读并书写汉字“美”“食”。
2.正确朗读课文前半部分。
教学难点
1. 理解课文的内容。
2. 书写汉字。
教学准备：
教材、课件、图片、图文卡、词卡、字卡等。
教学过程：
一、导入，激发兴趣
1. 教师在课件上播放美食的图片，让学生说一说看到了什么。
2. 教师出示课题，示范读课题，组织学生齐读或个别读课题。
二、讲解字词
1. 出示字卡“美”“食”，先示范读，再带领学生读。教师要指导学生读准翘舌音。
2. 分析“美”“食”的字形结构，组织学生书空练习。
3. “美”和“食”的字卡放在一起，告诉学生这两个字可以组成词语“美食”。教师展示一些美食的图片，辅助学生理解词语的意思。
指导书写
师在课件上播放“美”“食”字的书写视频。
田字格里示范书写“美”“食”，组织学生书空练习。
学生练习书写。
四、小结
7.《身边的美食》第2课时(11.2)
分层目标:
1.认读汉字“美”“食”。
2.认读词语“美食”“菠菜”“红烧肉”“烤鸭”，理解词语的意思。
3.正确朗读课文的前半部分，将图片和文字配对。
4.书写汉字“美”“食”。
B组:
1.在教师带领下认读汉字“美”“食”。
2.在教师指导下认读词语“美食”“菠菜”“红烧肉”“烤鸭”。
C组:描红汉字“美”“食”。
1.在教师带领下跟读汉字“美”“食”。
2.在教师指导下跟读词语“美食”“菠菜”“红烧肉”“烤鸭”。
3.在教师带领下跟读课文的前半部分。
4.在教师帮助下利用书空字卡练习。
教学重点
1.认读并书写汉字“美”“食”。
2.正确朗读课文前半部分。
教学难点
1. 理解课文的内容。
2. 书写汉字。
教学准备：
教材、课件、图片、图文卡、词卡、字卡等。
教学过程：
一、复习导入
出示词语 ：美食
齐读，个别读
二、讲解字词
1、出示“菠菜”“红烧肉”“烤鸭”的图文卡，学生看图读词语。
2. 出示“菠菜”“红烧肉”“烤鸭”的词卡，学生以多种方式读词语，如齐读、开火车读等。
三、讲解课文
1.课件展示“凉拌菠菜”“红烧肉”“大盘鸡”和“北京烤鸭”的图片，学生观察图片并说一说图片中的内容。
2. 播放凉拌、红烧、炒、烤的烹饪视频，并进行适当介绍，让学生了解中华美食的烹饪方法。
3. 出示词卡“凉拌菠菜”“红烧肉”“大盘鸡”“北京烤鸭”，范读，齐读，个别读。
4. 组织指词语的游戏。课件上出示词语“凉拌菠菜”“红烧肉”“大盘鸡”“北京烤鸭”“萝卜炖排骨”“香炸带鱼”“蛋花汤”“黄瓜炒虾仁”，学生听指令，指出对应的词语。
5.教师让学生结合生活经验，说一说是否吃过本课呈现的美食，或者说一说还吃过哪些美食。
四、小结
7.《身边的美食》第3课时(11.3)
A组:
1.认读汉字“萝”“卜”。
2.认读词语“萝卜”“蛋花汤”，理解词语的意思。
3.正确朗读课文的后半部分，将图片和文字配对
4.书写汉字“萝”“卜”。
B组:
1.在教师带领下认读汉字“萝”“卜”。
2.在教师指导下认读词语“萝卜”“蛋花汤”。
3.在教师带领下跟读课文的后半部分。
4.描红汉字“萝”“卜”。
C组:
1.在教师带领下跟读汉字“萝”“卜”。
2.在教师指导下跟读词语“萝卜”“蛋花汤”。
3.在教师带领下跟读课文的后半部分。
4.在教师帮助下利用书空字卡练习。
教学重点
1. 认读并书写汉字“萝”“卜”。
2. 正确朗读课文后半部分。
教学难点
1. 理解课文的内容。
2. 书写汉字。
教学准备
课件
教学过程：
一、复习，巩固旧知
1. 出示课题，示范读课题。组织学生齐读或个别读课题。
课件中播放“凉拌菠菜”“红烧肉”“大盘鸡”“北京烤鸭”的图片，让学生根据图片说菜名。
二、讲解字词
1. 出示字卡“萝”“卜”，先示范读，再带领学生读。
2. 分析“萝”“卜”的字形结构，组织学生书空练习。
①“萝”是上下结构的汉字②“卜”是独体字。
3. 将“萝”和“卜”的字卡放在一起，告诉学生这两个字可以组成词语“萝卜”。“卜”字在词语“萝卜”中要读轻声。师展示萝卜的图片或实物，辅助学生理解词语的意思。
三、指导书写
1.课件上播放汉字“萝”“卜”的书写视频。
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