〔可爱的地球〕说课稿.docVIP

《可爱的地球》说课稿 一、说教材 《可爱的地球》是语文版第九册的一篇科学知识说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又包含着深情，是这篇文章的特点。课文叙述了宇航员来到月球后对地球发出的感慨，通过描写地球的特点，以及它与月球、火星等星球的对比激发读者保护地球爱护环境的意识和责任感。本课教学目标有三项：1、正确、流利、有感情地朗读课文 ?? 2、理解课文内容，了解地球的特点，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。 ? ?3、培养学生的探索能力和搜集处理信息的能力。 教学重点难点： ?? 1、理解课文内容，体会地球的可爱之处，从而激发珍爱地球、善待地球的情感。 ?? 2、理解文章结尾宇航员的话“我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球” 二、说教法学法 我准备通过创设情景来激发学生学习积极性。主要采用以下教法： 1 指导朗读法：通过学生多种方式的朗读课文，激发学生珍爱地球，善待地球的情感。 2 感观刺激法：通过播发刻录好的各种教学光盘，激发学生热爱地球、保护环境的情感。 3 合作讨论法：通过小组合作讨论，融集学生学习的信息资源，加强沟通，共同探究，加深对课文的理解。 基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》树立教是为学服务的理念，我采用以下学法： 1、自读感悟法：通过读课文讨论，找出文中的三大探究主题，提高学生的思维能力。 2、合作交流法：通过学生交流我们怎样保护环境，提高学生的口头表达能力。 3、自由畅想法：通过将地球拟人化，想象地球的美丽和人类的破坏，丰富学生的想象力。 三、说教学程序 根据以上分析，我设计了以下四个环节进行教学： 环节一：情境激趣 在这一节课刚开始，我出示了一幅在宇宙中看到的地球图片，然后设计了一段导语：“有幸飞入太空的宇航员安德斯上校，在接受记者采访时说过这样一句话：‘我觉得大家应该同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球’。他为什么这样形容地球呢?”这样激活了学生的思维，激发了学生的兴趣，达到了“课伊始，趣亦生”的境界。 环节二：品读感悟 教学本课的重点是引导学生在自主阅读的过程中领悟“我们应该共同维护地球”的道理。在充分调动学生兴趣的基础上，我让孩子们用自己喜欢的方式自读课文，引导他们抓住地球太可爱，又太容易破碎这一切入点，将自己最感兴趣，最想了解的问题感悟出来，鼓励孩子们质疑问难。 1、感悟地球的可爱。 学生通过课前的观察图片，已初步感受到了地球的美，这时可再让他们从文中找出表现地球可爱的句子去感受美。感悟为什么“我登上月球后对地球的爱更深了”。孩子们通过对其中词语的感悟、多种形式的朗读和对文字的独特体验，从中受到情感熏陶，感受到宇宙中其他星球，如：月球、金星、火星的特点，从而激起内心深处对地球的爱。 2、感悟地球的特点。 我先播发教学光盘——地球在太阳系中运行的情况，让学生直觉地球，再从文中找出地球的特点。（即：地球有美妙的大气层、地球有斜轴、地球自转一周是二十四小时、地球的引力、地球上的气候、运转不停） ?当学生找出后，再顺势抛出问题：你喜欢地球吗？喜欢它的哪些方面？把自己喜欢的地球的特点介绍给大家，或读相应的段落。） 3、感悟地球的易碎性 当学生学到这里的时候，内心积淀的情感喷薄欲出，我再次因势利导：地球母亲无私的养育我们，他曾经是那样美丽壮观，那样和蔼可亲。但就在今天，就在科学技术飞速发展的今天，我们的母亲却不断的发出悲惨的哭泣。播放（地球被污染的图片） 让学生看到人类破坏地球的种种行为，看到美丽的家园伤痕累累（播发有关内容的光盘）。此时此刻，孩子们禁不住伤心愤怒，发出和宇航员一样的感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这时，再让学生结合生活中的现象和课前收集到的资料，谈谈自己周围有哪些破坏环境的行为。接着，我适时出示一些市海洋局有关海底珊瑚保护的资料，让学生进一步引起高度重视，心灵受到震憾。将语文课堂与大千世界、生活实际紧密相连，这正体现了“小语文、大社会”的教育理念。 环节三：升华情感 认识到了地球的唯一、人类的不能移居，再让孩子们联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。 “保护地球、保护地球的生态环境，”得到了共鸣，学生的情感认识得到了一定的升华。这样的设计，既为学生创设了用普通话进行口语交际的机会，同时又培养了学生积极、健康的情感，实现了语文的工具性与人文性的整合。 环节四：拓展思维 当学生的情感认知有了一定的基础后，我让学生联系生活实际，使学生能够逐渐形成良好的绿色文明行为，必须利用本地资源开展环保体验活动。因此我充分利用西岛独有的本地资源对学生进行环境教育。向他们叙述几年前，西岛群众为了个人的经济