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和鲁滨逊一起去漂流 ----《鲁滨逊漂流记》师生共读交流会 一、谈话导入 师：同学们，老师想做个简单的统计，请大家如实回答，哪些同学很爱读书，请举个手。（人数还真不少，请放下。） 师：都读过哪些整本的书呢？（指名回答） 师：你在投入地读一本书的时候，有什么样的感觉？ 师：读了这么多书，你最喜欢的哪一本，它让你有什么收获？ 师：是的，正如德国哲学家歌德说得那样（点击出示） 读一本好书，就是在和高尚的人谈话。 -----歌德 师：高尚的人（板书）往往是生活的智者，他们会在书中给我们以思想的启迪，智慧的点拨，情感的熏陶，尤其是当我们面对困难的时候，会给予我们力量。前一段时间老师和同学们一起阅读的《鲁宾逊漂流记》就是一本这样的好书。今天，我们就和大家再一次走进《鲁滨逊漂流记》，和大作家笛福交谈，和鲁滨逊一起去漂流。 二、概括读书感受 师：既然大家都已经读完这本书了，我就先出个简单的题目考考大家。 （点击出示）《鲁滨逊漂流记》是一本 的书。请在横线上填上合适的词语，可以从不同的角度去想。 生自由回答，师相机追问。（为什么说是男孩子必读的书？女孩子要不要读？教会我们自力更生的书，能让我们学会生存的书，是一本家喻户晓的书，是一本让人受益匪浅的书，可以三代相传的书，催人奋进的书，关于冒险的书……） 师：是呀，《鲁滨逊漂流记》确实是一本让人学会生存，学会独立的书。不同时代，不同国家，不同年龄的人读她都能从中汲取到丰富的营养，这就是名著的魅力。难怪法国思想家卢梭会这样说（点击出示齐读）： 每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。-----卢梭 三、对照目录说故事 师：这就是这本书的目录，（点击出示）这是目录吗？不！这不是目录！在读过这本书的人的眼里，这就是一幅幅活动着的画面，这些画面向我们展示了鲁滨逊坎坷的漂流历程。 （师叙述）一个叫鲁滨逊的人，他出生在英国一个叫约克郡的地方。他长到18岁左右，有一次背着父母偷偷出海，结果在海上遇到了大风暴，幸运地获救后来到了伦敦。这是鲁滨逊的第一次出海，谁能接着往下说，说说鲁滨逊的下一站？ 生：他再次出海去非洲的几内亚做生意，赚了不少钱。 生：他第三次出海遇到了土耳其海盗船劫持，被俘虏去萨利，生活了两年就…… 师：这个地方叫什么？ 生：萨利。 师：谁来接力往下说，说说他的下一站？ 生：他从萨利出逃，再次出海，被一位船长带到了巴西，在那里生活了四年左右，并且成为一名甘蔗园的主人。 师：到了巴西生活了几年啊？（学生答案不统一）三四年，是不是，谁来接力往下说他的下一站？ 生：到了巴西之后，他再次出海，准备去贩卖黑奴，结果又遭遇了大的风暴，轮船触礁，被卷到了一个孤岛，大约住了28年。 生：鲁滨逊从孤岛上得救了之后，返回了他的家乡英国约克郡，后来在里斯本回家的路上遇到了狼群，顺利脱险。 生：七年后，他随侄儿的航船又到孤岛视察。 四、面对困难，要有好的心态 师：同学们，刚才我们大致回顾了鲁滨逊的漂流历程。假如说在这次海难中获救的是你，来到这个荒无人烟的孤岛，你的心里会怎么想？ 生：我会觉得我非常倒霉，来到这样一个孤岛上。 师：埋怨谁啊？ 生：埋怨上天。（怨天尤人） 师：责怪上帝怎么这样不长眼睛。 生：没人陪我说话很没劲。 师：除了没劲之外呢？ 生：觉得自己肯定死定了，心里很难过。 生：准备自救，想办法自救。（你可以改个名字了，某滨逊） 师：其实，和大部分同学一样，鲁滨逊刚刚登岛的时候心态也很不好，他责怪苍天，他也埋怨自己，他觉得自己死定了。大家来看看书中的描写。点击出示： 师：用一个词来说，鲁滨逊此时真是-（绝望 万念俱灰 束手无策 坐以待毙 ） 师：鲁滨逊就是鲁滨逊，在经历了最初的慌乱之后，他的理智逐渐控制住失望的情绪。请大家来看看他记录的不幸和幸运的对照表。哪两位同学来为大家朗读一下。 （师课件出示：鲁滨逊记录的幸运和不幸对照表，指名两名同学对读。） 不幸 幸运 我被卷到了个可怕的荒岛上，没有重返大陆的希望了。 但我还活着，而船上其余的人都淹死了。 我与世隔绝，独自承受这凄凉的寂寞。 但是，我也同时与船上那些人、与死亡隔绝了开来，我既然奇迹般地被上帝救了一命，一定也能在他的保佑下，脱离目前的境地。 我与人类隔绝，孤身一人，被驱逐出了人类社会。 但我没有因为缺乏食物，饿死在不毛之地。 我衣不庇体。 但我身处热带，即使有衣服也穿不上。 我无力抵御外人或野兽的侵略。 但这里根本看不到我在非洲海岸所见过的那些野兽，如果我在那里翻了船，情形又会是怎样呢？ 没有人和我说话，也没有人安慰我。 但上帝却奇迹般地将船送到海岸附近，让我得以从里面拿到许多需要的东西，这些东西，一辈子也用不完。 师：读了这张对照表，你有什么想说的？（你有什么体会？受到什么启发？） 生1：我觉得鲁滨逊运