2014年河南教师资格考试〔心理学〕第一章综合练习题答案.doc

2014年河南教师资格考试《心理学》第一章综合练习题答案 参考答案 单项选择题 1.A 2.B 3.C 4.D 5.C 6.B 7.B 8.C 9.A 10.C 多项选择题 1.BCD 2.ABE 3.ABCDE 4.ACE 5.ABD 6.ABCDE 7.ABCDE 8.ABCD 9.ABDE 10.AB 填空题 1.实验室实验法 2.哲学心理学时期 3.个案法 4.调查法 5.人格心理特征 6.广博的知识积累 7.宣泄技术 8.心理现象 9.意志 10.预测和控制心理行为 四、简答题 1. 简述心理学的研究方法。 答:心理学的研究方法有很多，其中主要有： (一)实验法 实验法就是有目的地严格控制和创设一定条件，引起被试某种心理现象，加以描述、分析的方法。心理学的实验法可以分为实验室实验法和自然实验法。 实验室实验法是在实验室中，严密控制实验条件，借助于一定的仪器，研究心理现象的方法。 自然实验法也叫现场试验法，是在实际生活情境中，对实验条件做适当控制，研究心理现象的方法。 (二)测验法 测试法就是运用标准化的心理测验，对被试的某些心理品质测定，研究心理现象的方法。 (三)调查法 调查法是以收集被试各种材料，间接了解其心理现象的一种方法。调查法可分为书面调查和口头调查两种。 书面调查法即问卷法，是通过被试书面回答的方式以研究其心理现象的方法。 口头调查法即访谈法，是研究者通过与被试交谈的方式以了解其心理特点的方法。 (四)临床法 临床法是通过谈话，观察个人的心理现象或行为，系统地、综合性地描述心理现象的方法。 (五)个案法 个案法是对某个人深入而详尽的观察与研究，以便发现影响他的某种心理现象和行为因素的方法。 2. 简述心理学的研究领域。 现代心理学是一个科学体系，包含多种多样的心理学分支。按照他们研究的目的和取向的不同，可以大致分为四个层次： (一)基础研究：主要研究心理学基础理论和基本方法。其中包括心理学史、理论心理学、生理心理学、实验心理学等。 (二)心理现象研究：包括感觉心理学、知觉心理学、记忆心理学、思维心理学、动机心理学、能力心理学、动机心理学和性格心理学等。 (三)心理对象研究：按照人的某一年龄阶段或人的某一特定社会生活领域，我们可以把心理学分为儿童心理学、青年心理学、成年心理学、老年心理学、变态心理学、跨文化心理学、民族心理学、社会心理学等。 (四)活动领域层次：心理学与社会生活中的各个领域相结合，可以产生以应用为研究目的心理学分支，其主要目的是将心理学理论应用于人们学习、工作和生活的方方面面。如教育心理学、工程心理学、劳动心理学、管理心理学、领导心理学、管理心理学、犯罪心理学等。 可见，心理学研究领域的产生和发展，说明心理学本身具有强大的生命力，与人类的发展息息相关。随着人类社会的进步，心理学正在成为一棵枝繁叶茂的科学大树。 3. 简述心理学的研究原则。 (一)客观性原则 所谓客观性原则，就是根据心理现象的本质面貌研究其本质、规律和机制。 (二)系统性原则 所谓系统性原则，就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体、动态的系统加以考察。 (三)理论联系实际原则 所谓理论联系实际原则，就是心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以心理学的理论为指导，并从实际出发，最终解决实践中的问题。 五、论述题。 1.论述心理学对教师职业的意义。 答：(1)教育活动要遵循受教育者的身心发展规律。 教育是培养人的社会活动。教育活动的基本规律一个是社会发展规律，一个是个体身心发展规律。教育活动首先要遵循社会发展规律。教育最终要促进人的发展。而人的发展又有其自身的规律，即个体身心发展的规律。认识和依据受教育者的身心规律，也是教育工作能否达到预期目的的关键所在。青少年的身心发展具有顺序性、阶段性和不均衡性等特征，这些特征是不以人的意志为转移的客观存在，在教育活动中，适应了青少年的身心发展规律，就会使教育工作取得最大的效果。 (2)教师工作要有心理学指导。 教师的工作就是教书育人。教书是手段，育人是目的。教师通过讲授，使学生发展自身的各种能力，塑造出完美的人格。这就要求教师要了解、掌握和运用学生学习的规律和人格形成的规律。教师只有掌握了学生学习的本质规律，不同学习的类型划分，学习的过程阶段特点等心理学理论，才能顺利地实施教学活动，实现其教学目的。教师也只有掌握了学生的人格结构及其特征表现，才能针对学生的人格差异，因材施教，依据品德发展规律，培养学生的健康人格。 (3)掌握和运用心理学理论是教师专业化的主要指标。 教师专业化要求教师要具有教师职业所必需职业素养。教育理论知识是教师职业素养的主要条件，而心理学理论则是教育理论知识的重要组成。因此，掌握和运用心理学理论的水平就成为检验教师专业化程度的主要指标。 2.论教师心理辅导技