〔模拟电子电路〕实验教学大纲.docVIP

《模拟电子电路》实验教学大纲 课程的性质与任务 性质：模拟电子电路基础是一门工程性和实践性很强的课程。因此，模拟电子电路实验教学是一个十分重要的环节。 目的：模拟电子电路实验课是通过试验手段，使学生获得模拟电子技术实验的基本知识和基本技能，并运用所学理论来分析和解决实际问题 ，提高分析解决实际问题的能力和实际工作能力。 任务：模拟电子电路实验分三个层次进行： 1. 验证性实验。它主要是以电子元器件特性参数和基本单元电路为主。根据试验目的，实验电路，仪器设备和较详细的实验步骤，通过试验来验证模拟电子技术的有关理论，从而进一步巩固学生的基本知识和基本理论。 2. 提高性实验。它主要根据给定的实验由学生自行选择测试仪器，拟定实验步骤，完成规定的电路性能指标测试任务，从而进一步掌握电路的工作原理。 3. 综合性和设计性实验。学生根据给定的实验题目、内容和要求，自行设计实验电路，选择合适的电子元器件来组装实验电路，拟定出调整测试方案，最后达到设计要求。通过这个过程，培养学生综合运用所学知识解决实际问题的独立工作能力。 教学的内容及教学基本要求。 实验内容安排的原则 在内容安排上，除安排基础性单元电路试验外，还要把常用电子仪器的使用贯穿于每个实验内容中。因为培养学生正确使用常用电子仪器是模拟电子技术实验教学的基本要求。在实验所使用的元器件的选用方面，要适应现代科学技术发展的要求。因此应以分立元件的实验为引导，突出集成电路的实验。在具体实施时，重点放在使用方法和功能上。对内部结构和原理不去详细分析。根据不同专业具体实验内容不同，由于实验时间有限，针对不同专业，设定两套实验方案，以适应不同的需要： 具体实验内容： 方案一： 每个实验2学时，共计12学时 常用电子仪器的使用. 单管放大电路. 多级负反馈放大电路的测试. 集成运算放大器的线性运用. 波形产生电路：RC桥式正弦波振荡器 方波发生器 整流、滤波与集成稳压电源 方案二：每个实验2学时，共计12学时 一、单管放大电路 二、多级负反馈放大器的测试 三、集成运算放大器的线性运用 四、集成运算放大器的非线性运用 五、LC正弦波振荡器及选频放大器 六、整流、滤波与集成稳压电源 注：每个实验的目的要求、使用仪表、实验项目和实验报告等见实验教材。 具体要求 模拟电子技术实验课在学校教务处安排和领导下，由实验中心具体组织实施。 （1） 实验可按单班课进行，每2人一组。每次实验2 学时。 （2） 要求参加实验的每个学生，实验前认真预习，实验中认真做每项实验。 （3） 实验结束后认真写出实验报告。进行实验结果分析。 三. 模拟电路课程设计 1.课程设计课题题目 课题一. 多级低频阻容耦合放大器 课题二. 用集成运算放大器组成交流放大器 课题三. OCL低频功率放大器 课题四. 函数发生器 课题五. 集成稳压电源 课题六. 自动水龙头 注：每个课程设计题目的具体设计方法和步骤等见实验材料。 2. 课程设计总结报告（论文） 课程设计题目（课程设计指导书的书写格式） （1） 课程设计基本任务（含任务来源） （2） 课程设计基本要求（查资料，提出设计具体指标） （3） 课程设计基本步骤和方法 （4） 单元电路的工作原理（说明方框图、电路原理图、安装配置图） （5） 使用说明 （6） 附录 四．教材 （一）教材名称《模拟电路基础实验》 编著者 许立新等 出版单位 西京大学实验中心 版本 2000年 5月 （二）教材名称《模拟电路基础实验与课程设计》 编著者 严华春 出版单位 西京大学（实验中心） 版本 2004年 7月 五.说明 1、《模拟电子电路》实验在该课程的理论课教学过程中同时进行，安排实验应与理论课教学章节内容适时同步。 2、不同专业实验的总方案应根据不同专业有所区别。 3、加强实验课的检查和考核工作，一是要求考核每个学生在实验课堂的各个环节，二是要求考核每个学生的实验效果和实验报告。