2年级下册数学科认识平面图导学案.doc

小学二年级数学科导学案 课题 认识平面图 课类 新授课 主备人 审定人 授课时间 年 月 日 教学目标 1、自学目标：经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。 2、合作目标（重点知识）了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。 3、探究目标（难点知识）在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性。 4、情感态度价值观目标：在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。 主要方法 自主、合作、探究 教师主导步骤（要点问题化） 学生学习步骤（求解活动化） 时间 组织教学 情境导入 　　谈话：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？ 　　请同学们设想一下，假如用摄象机从操场的上方往下拍，拍到的画面应该是什么样子的？ 　　学生交流。 　　谈话：同学们说得很好，只是要想拍到这样的画面，得站得很高才行。不过不要紧，我们可以用平面图，把操场四周的景物记录下来。今天这节课，我们就来认识平面图。 4 ︱ 5 展示目标 课件出示目标 2 ︱ 3 导学达标 认识平面图。 　　谈话：同学们手中都有一张这样的平面图，（拿出操场平面图示意一下）图的中间是学校的操场，你能把操场的东、南、西、北面各有什么记录在这张平面图上吗？ 　　教师巡视了解学生的制图策略，选择几种有代表性的，贴到黑板上展示。 　　讲解：在地图或平面图上，通常是按上北、下南、左西、右东的规定来确定的。为了标明方向，在地图和平面图上通常用这样的符号（板书：北）来表示方向。这个符号叫指向标，这个指向标的意思是箭头所指的方向是北面。 　　谈话：现在请同学们回过头来看一看自己刚才制作的平面图，有不符合要求的地方吗？把你制作的平面图上不符合要求的地方纠正过来。完成后，再把你的作品展示到黑板上。 　　 　　小结：同学们学得都很主动，不但认识了平面图，还能清楚地表达平面图上物体的位置关系。 学生活动：在平面图的四个方位上分别填上体育馆、教学楼、篮球场、看台。 讨论：请同学们仔细观察这些平面图，你能发现有什么问题吗？怎样解决这一问题吗？请在小组内讨论。（定的北面不同，你认为可以怎样解决这一问题？） 学生讨论后，组织讨论，形成共识：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。 学生活动：纠正自己制作的平面图，使其符合规范，并把作品确定平面图上的其他三个方向。 　　全班交流：结合自己的作品说一说指向标是什么意思，怎样确定平面图上的其他三个方向。 17 ︱ 20 检测矫正 1.“想想做做”第1题。 　　先让学生说说图的意思，再提问：小红到人民公园应向哪个方向走？如果小红想到百货大楼去，应该向哪个方向走？去新华书店呢？ 　　2.“想想做做”第2题。 　　出示图。 　　问：如果你要向大家介绍一下这所学校，你准备怎样介绍？先在小组内说一说。 　　小组交流后，指名在全班交流。 　　再出示题中填空部分，指名回答，并在课本上填空。 　　3.“想想做做”第3题。 出示题目。 提问：从水上世界出发到望梅阁应该怎样走？（学生讨论，交流） 你还能提出其他问题吗？ 4. “想想做做”第5题。 　　学生读题，提问：有什么不理解的问题吗？（引导学生理解题意时，着重解决下面的两个问题：（1）大楼的紧急疏散图有什么作用？（2）紧急疏散时，为什么不能走 电梯？） 　　提问：从图中知道了什么？（引导学生用方位概念表达图中房间、会议室、电梯、安全出口的相对位置关系。） 　　讨论：假如遇到了紧急情况，你认为每个房间的人该走怎样的路线？先在小组里讨论。 学生在小组内交流，教师参与学生的讨论。 　　 学生练习 8 总结提升 通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？你对自己今天在课上的表现满意吗？ 7 布置作业 “想想做做”第4题。 2 教学反思