8年级物理上册平面镜教案5苏科版.doc

平面镜教案?苏科版物理五 　　三、平面镜　　教学目标：　　一。知识与技能：　　1、在实验探究中知道平面镜成像的特点　　2、了解平面镜成像规律的应用。　　二。过程与方法：　　1.在实验探究中学会设计实验方案，选择实验器材，并能用自己的语言对实验现象作出总结　　2.能根据平面镜成像的特点，设计和制作实用的仪器，应用到生产和生活中去　　三。情感、态度与价值观　　通过介绍平面镜在日常生活、生产、科研方面的广泛应用，增强同学们热爱科学、热爱生活、热爱祖国的情感　　教学重点、难点　　一。重点：1.用科学探究法探究平面镜成像的特点　　2.培养学生的设计实验、归纳总结的能力　　二。难点：1.探究活动中平面镜中像的位置的确定以及物与像的对称关系。　　2.平面镜所成的像是虚像　　教学方法：科学探究法，观察法，讲授法　　教学用具：两个相同的物体（棋子、蜡烛等）、方格纸、刻度尺、透明玻璃板、平面镜、课件，多媒体设备　　教学过程：　　一。新课引入　　图片欣赏：水中的倒影。　　小游戏：水中点燃的蜡烛。　　表演魔术：将只有一面开口的魔术箱向同学展示，请一名同学将一张十元纸币从想顶端的投币口投入，钱不翼而飞。　　分析原来是都是平面镜惹得祸。并描述其特征：平、滑--平面镜。　　二。师生共同探究平面镜成像的特点。　　1.提出问题：平面镜成像有什么特点？　　2.猜想：　　（1）像可能与物体的大小相等　　（2）像可能与物体的形状相同　　（3）像可能与物体到平面镜的距离相等　　（4）像与物体方向可能相反　　（5）像与物体颜色、亮度可能相同　　……　　重点探究平面镜成像中的大小关系，位置关系　　3.制定计划与设计实验　　师生讨论最佳实验方案：　　A.用点燃的蜡烛做实验，效果明显　　B.用透明的玻璃板代替平面镜，容易确定像的位置　　C.用另一支点燃的蜡烛放在像的位置，代替像　　4.学生分组实验，探究平面镜成像的特点　　教师巡视，视各组不同情况进行针对性指导　　5.分析，论证与总结　　让实验合作小组上台汇报并示范其探究过程及探究结果　　形成共识：平面镜成像的特点：　　A.像物等大　　B.像物等距　　C.物像的连线与镜面垂直　　填空：　　1.平面镜所成的像?????????????? （能/不能）呈现在白纸上，是???????? （实/虚）像。　　2.像的大小与物体的大小??????????? （相等/不相等）　　3.像与物的连线与镜面?????????? （垂直/不垂直）　　4像到镜面的距离与物到镜面的距离?????????????? （相等/不相等）　　5像与物?????????? （是/不是）上下颠倒的，?????????????????? （是/不是）左右相反。　　三。平面镜作图（对称性）　　教师示范，学生观看并完成练习。　　四。讨论、交流平面镜成像规律的应用　　1.不同反射面类似平面镜成像的活动展示，介绍我国古代镜子发展史　　2.平面镜在生活中的应用：梳妆镜，练功房内，商场内　　3.在军事上的应用：潜望镜（学生利用潜望镜模型辨认同学）　　五。光污染　　介绍光污染并解释一些现象。　　六。小结：　　。知识方面　　。学习过程的体会　　七。巩固与评价　　八。课外延伸（小制作和作业）　　1.利用两块平面镜制成潜望镜　　2.利用三块平面镜制成万花筒　　3.补充习题　　板书设计　　第四节? 平面镜　　1.平面镜成像特点：　　平面镜所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像与物到平面镜的距离相等，像与物相对于镜面是对称的。　　2.平面镜成像作图　　3.平面镜的应用　　教后记： 本节课是以探究平面镜成像特点为主题的一堂实验教学课。这个实验对刚学物理的初二学生来说，方法、原理，较难理解，以往这个实验教学是教师先演示，学生依葫芦画瓢照做，就像是在咀嚼别人刚吃过的馍馍，滋味不浓，这也使学生失去了自主参与探究的学习活动机会。采用探究式的教学方法后，克服了传统物理实验教学模式的不足，以是探索，追求物理规律为出发点，以实验活动为中心，以学生的发展为根本的教学模式，整节课都使学生处于动口、动脑、动手中，并充分给予他们表现自我价值的机会，真正做到学生为主体，教师为主导，培养了学生的学习能力，并使原本教学上的一些难点迎刃而解，产生良好的课堂效果。　　1、创设探究环境，适应学生发展需要。以往尽管学生实验做过，教师也反复强调，研究平面镜成像特点的实验器材使用的是玻璃板而并非玻璃镜，可每到做题时仍有许多同学会写玻璃镜。而本节课中我让学生自己选择实验器材做实验，在实验器材的准备上，我有意多放置了一块玻璃镜，学生在实验初受课题影响，很多都选择了玻璃镜进行实验，当