《图形的运动〔三〕》教案.docVIP

图形的拼组 教学内容：教材第27页例1、例2 教学目标： 1、通过观察操作活动，使学生体会、描述所学平面图形的特征，初步感知平面图形的关系。 2、渗透辨证唯物主义思想，使学生初步感受几何美、数学美。 教学重点：体会平面图形的特征 教学难点：在操作中初步感知平面图形间的关系 教 具：课件 学 具：平面图形卡片等 教学过程： 一、展示图案，激趣导入 师：谁能说说上个学期我们认识了哪些平面图形？（随学生回答演示长方形、正方形、三角形、圆形）用这些平面图形可以拼成各种不同的美丽图案。（展示课件）这节课我们进行图形的拼组活动。 板书：图形的拼组 二、实践操作，探究新知 1、教学例1 （1）折一折、比一比 用长方形纸折一折、比一比，你发现长方形的对边有什么特征？ 用正方形纸折一折、比一比，你发现正方形的四条边有什么特征？ 学生折、比、演示、汇报。 教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。 （2）剪一剪、变一变 用圆形剪一个正方形。学生看教材第28页做一做进行操作，体会图形的转换。 （3）做一做、转一转 教师出示纸风车，引导学生按课本第27页风车图制作风车，转动风车，并让学生说说每一步的图形变化过程，加深理解长方形、正方形的边的特征及平面图形间的转化关系。 2、教学例2 小组拼图后展示、交流不同拼法。同时教师课件演示进行小结。 （3）?????? 组内活动：用三角形或小棒拼一拼，比一比，看一看。 （4）?????? 小结：平面图形间是可以互相转化的。 （让学生在活动中感受图形间的关系及转换过程，激发情趣，培养学生合作探究精神体会几何美） 三、趣味拼图，激励创新 1、? 教材第29页第1题，用两种颜色同样大小的三角形拼图。（小组活动，展示） 2、? 教材第30页第6题。（课件展示） 先让学生试着猜一猜正确序号的排列，再通过学具拼摆验证。 3、? 教材第29页第2题。（以组设计图案，拼图展示） （让学生在猜测、验证过程中感受成功的快乐，给学生自由创作空间，体验拼图所产生的美感。） 拼图游戏，以组活动。 （1）?????? 用4个相同的正方形拼图。 （2）?????? 用2个相同的长方形（宽是长的一半）拼图。 四、小结（略） ?板书设计： 图形的拼组? 平面图形 特征：长方形的对边相等 正方形的四条边都相等 关系：相互转化 课后反思：通过让学生动手拼一拼，剪一剪，折一折等实际操作，让学生感知长方形，正方形，三角形，圆的特征。同时在图形的拼组的过程中，是学生知道平面的关系?