作文教学渗透于文本教学,润物细无声要点.doc

小课题研究结题报告 《作文教学深入文本教学，润物细无声》 叶县保安镇柳庄小学 2014元月 作文教学深入文本教学，润物细无声, 一、课题提出的背景 当前小学作文教学中普遍存在一个问题，那就是在学习每篇课文时，不讲相关的作文知识，不渗透相关的作文训练，而是仅在一周两节的作文课上，把如何审题，选材，谋篇布局一股脑儿的灌输给学生，没有实例，干巴巴的，学生听起来也如隔靴搔痒，一头雾水，待到写作文时还是抓耳挠腮，无从下手。所以，一到上作文课，学生怕，老师也怕。学生怕的是不会写，老师怕的是不会教。这其中无疑存在着很多问题：1、面对作文题目常常无从下手。2、大面积无原则仿写，甚至只是对个别范文稍作改动即成文。3、实在无内容可写就胡编乱造，或记流水账。4、面对过多材料无从选择，容易舍本逐末，抓不住重点。5、对于选择的素材，一两句话就收尾了，不懂得把故事写得生动有趣吸引人。6、眼界不够开阔，缺乏想象力……针对这一大堆的难题，怎样改变这一现状呢？把文本内容的有效利用起来，将作文训练渗透到每篇课文的讲解中去就是一个很好的方法。文本教学和作文教学是不可分割的有机整体,二者共同致力于提升学生听、说、读、写的语言素养和能力作为入选语文教材的文本,必定是千挑万选的典范文章,理应成为写作指导的不二源泉,在文本教学中,注重对典范文章的细节点评、情感迁移、语言分析、写法总结