我及学生一起成长.docVIP

我和学生一起成长 尊敬的各位领导、老师： 大家好，今天我演讲的题目是《我和学生一起成长》。 今年是我从事教师这份职业的第四年，从老师这个职业角度来说，四年时间不算长，只能说是一个迈向成熟的开始。在这四年里，为人师者的酸甜苦辣，个中艰辛我都一一品尝过。我不敢说我经验老道，只能说四年期间收获颇丰，感触良多。 在这四年里，我改变了对老师原有的定义，有了自己的理解。以前我认为老师是传道授业解惑，现在我认为老师是与学生相互依赖，共同成长的伙伴。它不在是单纯的传授知识，而是一个共同成长，共同学习的过程。 记得刚参加工作的那一年，我分配到华桥小学从事三、四年级的数学教学兼三年级的班主任。作为数学专业出身的我认为小学数学对我来说是很简单的。于是我满怀激情、兴致高昂地投入到工作之中，积极备课，以最专业、最简练的数学专用语上课，力求最精确，逻辑性强，全面向学生灌输数学知识。可一个星期后，问题出现了，学生作业做不对，上课吃力，甚至有些淡漠。最严重的是回答问题的人寥寥无几。我的心一下子就沉入了谷底。甚至我对自己产生了质疑，难道我不适合教书？直到班上有个学生说老师我听不懂你说的一些词语，例如：集合、公因式等。我瞬间恍然大悟，原来我上课并没有站在学生的角度，没有用他们熟悉易懂的语言跟他们交流解释，我仍沉浸于我的专业之中，以一个大学生的思维去教小学生，逻辑性太强，语言太专业化，从而对小学生来说我的课堂太枯燥，太深奥，没有趣味性。于是我茅塞顿开。我开始观察学生，了解他们的思想，把自己放在他们的位置上来思考问题，我把课堂语言生动形象话，设计一些小孩子感兴趣的问题，以他们的思维来设计教学方案，我甚至会想学生是怎么做出错误的答案，向学生请教他是怎么想的，以了解学生的想法。慢慢的学生喜欢上数学课了，我也能很好的掌控上课节奏，提前预见学生可能出现的问题。慢慢地摸索出了一套自己的教学风格。 说实话，我不是一个坚强的人，我爱哭，也特容易哭。可是我在学生面前却很坚强勇敢，因为我知道我的坚强勇敢会给学生一种安全感，会是学生的榜样，所以学生让我学会了坚强。在学生面前我会特别注重我的普通话是否标准，因为我知道我的普通话对他们影响甚深，只有我说标准了，他们才会说得标准。诸如此类的事情举不胜举。 我四年的教学让我知道了我在成长，我的学生也在成长。“我和我的学生”是一种特殊的存在，他们信认我，依靠我，也支撑着我。我会以学习的姿态存在于他们的世界，与他们共同成长！