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中学语文作文技巧：作文结构二十法（8）模糊法 1965年，美国电机工程和计算机科学家查德发表了《模糊集》论文，提出了“模糊理论”。随后便出现了“模糊数学”、“模糊语言”、“模糊家电”等等的分支学科。 在作文中，适当地运用“模糊理论”，可以起到很好的表达效果。 一、“模糊”与语言 在语言表达中，有时我们不必要把一个意思表达得明明白白，而把它说得“模糊”一点，不但不影响意思的表达，反而会增强语言的表现力。比如我们说：“你就是有天大的本事，这活你也干不了。”这句话中，“天大的本事”到底有多大？不具体，但却比具体说“多大”要好得多。 宋玉《登徒子好色赋》描写东邻女子的美用了比较法：“增之一分则太长，减之一分则太短，著粉则太白，施朱则太赤。”乍看起来，用语似乎很注意分寸，但“增之一分则太长”，多长？下面“太短”、“太白”、“太赤”又按什么标准来衡量呢？读者无需知道具体数值，东邻美女的形象已跃然纸上。这种内涵的美，在“可言可不言之词”，模糊得可爱，模糊得有趣。 鲁迅的小说《孔乙已》结尾在写孔乙已喝完酒坐着用手慢慢离去后写道： 自此以后，又长久没有看见孔乙已。到了年关，掌柜取下粉板说：“孔乙已还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说：“孔乙已还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。 我到现在终于没有见——大约孔乙已的确死了。 最后一句的表达则为模糊语言。其实，小说对孔乙已的死作了多次暗示：自初冬到年关，再从第二年中秋到端午，一直没有见他。孔乙已是个酒徒，又是个社会上的“多余人”，既没有来酒店，又没有人再谈论他，可能孔乙已已经悄无声息地离开了人间。但这毕竟只是猜测，故而作者在篇末用一种延宕、间歇而又含蓄的模糊语句，制造一种想象的空间，让读者自己去体味孔乙已的悲惨结局，从而深化了作品的主题。 列宁在《哲学笔记》里曾摘录了费尔巴哈的一段话：“聪明的写作方法是先把读者也看作是有头脑的人，是不把一切都说出，而是听凭读者自己去想事物的关系、???件和界限，在这种关系、条件和界限之下所说出的语句才是有效果的和可以想象的。” 列宁在摘录之余，还作了批注：“中肯！”费氏这段话之所以被列宁称道，是因为它揭示了写作中的一条规律：作者在表达中要给读者留下思索和想象的空间，如果把话都说尽，说得十分具体，并不会产生好的效果。“模糊语言”正是利用其不确定性，给读者留下思维的空间。 请看下面一段文字： 一个以打猎为生的猎人又上山了。直到中午还没有看见一只猎物。就在他准备返身回家的时候，突然他发现了一只硕大的梅花鹿。猎人的眼睛放出光芒。 猎人拼命追赶奔跑的梅花鹿。翻过了一道又一道的山脊，猎人边跑边拔箭射中了梅花鹿的一只后腿。可那只受伤的鹿依旧玩命地狂奔，猎人依旧紧追不舍。 可突然，梅花鹿站住不动了，猎人也停止了脚步。原来，梅花鹿跑到了尽头，前面是绝壁悬崖了。猎人高兴地准备获取猎物了。 这时，梅花鹿回头看了猎人一眼，而恰好猎人的眼睛也正好看到了鹿的眼睛。四只眼睛对视着。 忽然，猎人放下了手中的箭，转身离去了。他被梅花鹿的眼神怔住了。 那是怎样摄人心魂的眼神啊…… 是的。作为一个以打猎为生的职业猎人，面对到手的猎物却又放弃了。他看到的梅花鹿的眼神里肯定有许多的内容。在这里，作者却没有具体描写鹿的眼神，而只是用了一个成语“摄人心魂”，剩下的就留给读者自己去思索回味了。而如果作者要是不惜笔墨，详细地描绘出了梅花鹿的眼神，就缺少美感了。 可见，“模糊语言”的表达效果还是十分明显的。 二、“模糊”与材料 所谓材料“模糊”，就是指一个具体的材料，可以有多种不同的解读。如果从不同的角度切入，就会有不同的理解。 比如“滥竽充数”这个成语故事。故事本身是清楚的，但它所包含的意思却又是“模糊”的，这就要看我们怎样具体地去解读它了。 我们可以从南郭先生冒充内行终露马脚的角度来理解，得出这样的结论：凡事不能不懂装懂、弄虚作假，而应该掌握真才实学； 我们可以从南郭先生最后偷偷溜走的角度来理解，得出两个截然相反的结论：①南郭先生没有正视现实的勇气，逃之夭夭是可耻的；②南郭先生头脑清醒，有自知之明，这一点是可贵的。 我们可以从齐宣王爱听合奏的角度来理解，得出这样的结论：“大锅饭”必须废除。 我们可以从泯王爱一一听之的角度来理解，得出这样的结论：对人才要进行考核选拔，量才录用。 我们可以从乐师与南郭先生相安无事的角度来理解，得出这样的结论：对不正之风、腐败现象