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临沂市2008年高三数学 一轮备考现场会交流材料 深钻细研新课标 众志成城备高考 ------罗庄一中理科数学备考策略 一、???? 高三开学初，我们三个备课组在学科组长的带领下开好了几个动员会。备课组长会，全体高三理科数学教师会，教师给班级开的一轮备考会。经过这几个会，教师明确了高三的备考思路，掌握了备考方法，学生鼓舞了斗志，以良好的状态投入到高三的复习中。 二、?????????? 几年来，结合我校实际，依据高考命题，我们对实验教材作了如下整合：（1）集合、简易逻辑、命题；（2）简单不等式的解法；（3）函数；（4）导数；（5）不等式；（6）数列；（7）平面向量；（8）三角函数与解三角形；（9）直线、圆、圆锥曲线；（10）空间向量、空间几何体与点线面的位置关系；（11）排列组合二项式定理；（12）统计案例；（13）算法；（14）复数。依据上述复习顺序，体现了导数、向量、不等式在高中数学中的工具性，收到良好的效果。 三、?????????? 2007年实验教材的三套高考试题。 开学初我们集中三天时间，在区教研室的带领下逐字研究了上述材料，并考试进行了验收，这样明确了备考方向，真正体会到高考如何考，怎么考。从而体会考试说明的作用，为今后复习用教材，选材料提供了理论基础。 四、???????????????? 1、????????? 培养兴趣，提高学生学习数学的积极性。经过优生学习经验介绍会，进步大的学生谈体会，数学特长生谈学法，因势利导，培养学生的数学兴趣，使学生“要我学”变为“我要学”。 2、????????? 更新教育观念，应用先进的教学理论，改进教学方法，提高备考效率。当前数学教学中普遍存在的问题是“低、累、缺、死”，低即为教学效率低，低效耗时；累即为学生累和老师累，学生整天忙于做题，老师整天忙于备课；缺即为学生缺少学习的潜能，缺少解决问题的应变能力；死即为学生死记定义、定理、公式、题型等，不会灵活应用。造成上述现象的主要原因是满堂灌、注入式、一言堂的教学方法，限制了学生的思维空间，限制了学生的自由主动学习的时间，从而造成了学习兴趣下降，动力不足，学的浅，理解的不深，知识和能力得不到拓展。为此，我们高三一轮备考中坚决贯彻学生先做，教师后导的教学策略，落实教为主导学为主体，思维训练为主线的学案导学模式。这样学生有了自主学习的时间，自己思考的空间，自学探究能力得到了培养。学生在学习过程中不理解的难点、疑点、模糊点和盲点，通过学案导学，采用诱导、点拨、互学，真正做到了精讲精练，达到预期的备考效果。 3、????????? 深钻细研《考试说明》和实验教材三套高考试题。除开学初区教研室集中学习测试外，我们在每单元教学之前把这一单元的考点要求，结合教材例习题高考试题逐一排查使每一位教师做到备考目标明确，少走弯路。真正作到了依据高考选题，用好不同版本的教材，体现教材高考命题载体的功能。 4、????????? 强化集体备课，落实教学常规。 个人备课是教学的起点，备好课是上好课的前提和基础，是提高备考质量的关键，因此，我校制定了‘加强集体备课，发挥群体优势’这一策略。具体做法： （一） （二） 通过学科组的大教研，三个学科组步调一致，资源共享。通过备课组的小教研，把学科组大教研的精神落到了实处。通过早自习议课，真正解决了教师在个人备课中的疑惑点。这样通过多种形式的备课，我校数学学科真正作到了“统一授课计划，统一授课内容，统一教学进度，统一单元检测，月考和反馈讲评。通过这样的集体备课，老教师传经送宝，新教师汲取精华，骨干教师发挥作用，变个人优势为集体优势，这种团结协作精神，对我校数学成绩的取得，起了非常关键的作用。 5、以课堂教学为中心，上好三种模式课。 复习课用好不同版本的教材，紧扣考试说明，狠抓基础，注意能力培养。体现：全、细、严、活、实的复习特点。基础知识，基本能力题目化。教材体系逻辑化，概念、定理过程化，让学生真正体会到数学思想方法的自然化。 复习课的操作流程是：网络构建————典例剖析————巩固升华。 网络构建：①先做一组紧扣考点的简单题目，目的在于以题目回顾知识，以题目再现思想方法；②依据题目有意识的引导学生形成知识网络③通过知识网络引导学生揭示知识的内在联系，再现知识发生发展的过程。 典例剖析：①精选例题的要求是一要体现本节的重要知识点，二要渗透数学思想和方法。在让学生先做的基础上，了解学情，真正为学生解惑。首先让学生对例题全部掌握。其次对例题进行挖掘探究。主要从知识点，思想方法，变式训练，有无推广结论等方面引导深化，真正体现典例的作用。在例题剖析的过程中要发挥教师的主导作用，体现学生的主题地位，真正让学生成为学习的主人，在例题探究的过程中展现学生的思维过程，引导学生多思，大胆发言，激励机制，作到一题多解