景物描写和心情2.docxVIP

景物描写与心情 2课时目标：学习赏析景物烘托人物心情的作用学习运用景物烘托人物心情的写法一 明确概念：环境烘托——在写人叙事的作品中， 通过对周围环境的描写，使叙述主体显得更明显、更突出。二：欣赏张洁 《挖荠菜》的片段：（一）“我”因饥饿而偷地主家的玉米，被地主管家追着跳入小河，因掉了一只鞋子不敢回家…… 我独自一人游荡在田野里。太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；烏鸦也呱呱地叫着回巢了。夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，沟渠啦，好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字，只是不敢答应。一种比饥饿更可怕的东西平生第一次潜入了我那童稚的心……（二）大地春回、万物复苏的日子重新来临了！去挖荠菜时的那种坦然的心情，真可以称得上是一种享受：提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里奔去。嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着大棒子凶神恶煞似的追赶我，我甚至可以不时地抬头看看天上吱吱喳喳飞过去的小鸟，树上绽开的花儿和蓝天上白色的云朵。那时，我的心里便会不由地升起一个热切的愿望：巴不得这个世界上的一切，都像荠菜一样是属于我们每一个人的。晚霞退荠菜迎钟声响 孤独、无助 小鸟飞 坦然、欢快羊儿回花儿开乌鸦叫? 云朵白三、环境烘托的作用：1、烘托人物的心情，表现人物的性格；2、渲染人物活动的环境气氛，表现人物的生活境遇。四、注意事项：1、 描写景物要抓住特征，给人鲜明的印象；2 、景物描写要与人物的心情描写相结合，为突出主体服务，做到恰如其分。五、例文赏析：A\秋天的校园也充满诗情画意。树叶变黄了,也变得调皮了,时不时从树下读书的同学脸旁飘过,甚至还有几片停在了同学的头发上,让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏,刚刚将地扫完,不一会儿又落满了树叶,它可真调皮呀!我爱校园秋色。B\秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了,不断地飘落下来。校园道上满是枯叶残片,走在上面伴着吱吱的压碎声,使人心生凉意。一阵风吹过,地上的残叶随风飞舞,让人心眼迷离。一会儿,校园里又飘起了绵绵细雨,我心里不禁打了一个寒战.六 当堂训练：期末考试之后走出考场，有的同学心情愉快，有的懊恼万分；得知成绩，有的同学感到意外、欣喜，有的感到难过、伤心……选取一个片段，通过环境烘托，把人物当时的心情描写出来。2 、我们班赢了（输了）！通过环境烘托，描写某项活动后同学们的情态。七、当堂交流，修改八、课后作业请写一段环境描写：要求： 与亲朋好友争吵之后一番争吵后，你心里是难过、懊悔，还是感觉畅快、舒坦？通过环境描写表现出来。附：环境烘托人物心情片段赏析1、那天，我得了一百分。走在回家的路上，我高兴得心花怒放。路旁的柳树好像在祝贺我，它微笑着，笑弯了腰。鸟儿也在我头上飞来飞去，好像在给我唱欢乐颂。我觉得夏日的燥热一下子没了，取而代之的是凉爽、畅快。花坛里百花怒放，娇艳多姿，不时闻到醉人的香气。小草生机盎然。我的脚下似乎有风火轮，没过多久，我已经飞到了家门口。2、“哎！真倒霉！”我垂头丧气地走出校门。路上的人们好像在讥笑我，树的叶子被风一吹，纷纷飘落，茂盛的树冠，一下子变得零零散散，像一位秃头老人。百花凋零、枯草一片，我失魂落魄、无精打采。3、风，那么轻柔，带动着小树、小草一起翩翩起舞，当一阵清风飘来，如同母亲的手轻轻抚摸自己的脸庞，我喜欢那种感觉，带有丝丝凉意，让人心旷神怡。4、一道光划过天空。忽然，传来一阵雷声，紧接着下起了倾盆大雨。偌大的雨珠拍打着地面，它从紧闭的窗上滑落。我推开门冲出去，我的泪水和雨水一同下坠到地上，一阵寒风吹来，是我冰冷的身躯变得更加寒冷。这个世界上真的没有了解我的人吗。我的心里不禁出现了绝望。。。。。。闪电依旧I撕扯着天空，但我的想法却变了----这个世界上只有你一人知我、懂我、了解我的心。5、清晨拉开窗帘、推开窗户，微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。6、秋雨打着她们的脸。一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳它们只好枯秃地站在那里。7、微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直的树枝间，缩着头，铁铸一般站着。（悲凉）8、