补习文化对青少年之影响.doc

2011年香港高級程度會考 高級補充程度通識教育科專題研究報告 研究單元：人際關係 題目：「香港補習文化對青少年個人成長之影響」 考生姓名：譚敏莉 學校名稱：伯裘書院 學校編號：3253 目錄 引言。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 P.3 背景-補習文化的出現。。。。。。。。。。。。。。。。。。。P.4 研究焦點。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。P.5 研究方法及對象。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。P.6 青少年補習的原因。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。P.7 補習文化對青少年心理及身理影響。。。。。。。。。。。。P.8-12 補習文化對青少年朋輩相處影響。。。。。。。。。。。。。P.13-15 補習文化對青少年與家人相處影響。。。。。。。。。。。P.16-17 總結。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。P.18 參考資料。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。P.19 附件。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。P.20引言 自古以來，華人社會中父母都有著「望子成龍」的心態。從前，父母望子女高中狀元，名成利就；現在，父母望子女成績非凡，以後可以飛黃騰達。可見學業成績一環，不論古今對青少年都是極為重要的。 以香港社會為例，人們多以學生的學術成績來評定青少年之能力。成績的高低令香港青少年被標籤，成績好的學生是好學生；反之則被社會評為差學生。 故此，家長為了避免子女誤入歧途或是培養一個好孩子，都會盡其能力提升子女之成績。於是，補習社便提供了一個最佳的環境協助工作繁忙的家長提高青少年學術上之成績。 根據東方日報所得資料，全港中學生每月消費高達三億元，每人每月平均花費更達致千元，其中最多學生補習的科目分別為主科中文及英文，耗費之大反映香港父母對子女成績之重視及補習文化之廣泛性。補習已不再是有錢人的專利，不論家境富有與否，父母都會盡其所能為子女提供金錢參與補習。補習文化已深入到社會上的不同層面，而補習對青少年年造成的影響，更是我們需要重視的問題。本人想藉此次報告，研究香港之補習文化對青少年個人成長的影響如心理及身理上、朋友相處方面及家庭相處方面。 青少年參與補習的原因 青少年在求學時期總會受著不同原因影響而前往補習社補習。如：應提升成績、應父母要求、跟隨潮流和朋友等。 在是次問卷調查中，一百位受訪青少年中，並非所有青少年都是因為想提升成績而前往補習，26.89%和23.28%青少年前往補習是為了滿足父母要求和跟隨朋友，其百分比值只是比提升成績低約10%。 再者，約三成受訪青少年會受著廣告而影響其對補習社或補習老師的選擇。可見補習文化的改變，亦影響著青少年在對補習補習社/導師的選擇。 補習文化的出現 五、六十年代，香港是個工業城市，大部分市民都在工廠從事一些簡單的工作。他們對知識的追求並不會太高。補習社雖然存在，但並不普及。其補習形式既規模只是十分小型的，補習文化並未成氣候。 七十年代，隨著九年免費教育的政策出現，香港學童接受教育率上升，補習學校亦因而興起。部分日校老師為了賺取外快而到一些夜校或補習社兼職授課。當時補習形式只是補習老師在正常上課時間以外向學生補充知識上的不足。香港社會著重應試教育，補習社的出現正能切合社會的需要，補習文化亦逐漸成形。 八、九十年代，香港經濟轉型，由工業城市轉型至著重金融、旅遊、科技的城市。由於這些職業都是需要知識的支撐故此人們對知識的追求亦越來越高。大型補習社亦因而出現，其開設令香港補習文化脫胎換骨，亦趨向企業化。補習老師除了教授額外知識外，更開始著重形象的包裝及教授技以吸引更多的學生。 二十一世紀，根據東方日報資料及是次報告的問卷調查，每十個中學生便有約八個曾經參與過不同形式的補習。社會對補習社的需求大增，使補習社規模越變越大，其運作模式已不再是單單教授知識的行業，廣告宣傳、精美筆記、技巧教授已成為補習的一部分，香港的補習風氣已出現了轉變。 研究焦點 2006年一名會考十優狀元在接受訪問時向記者道﹕「我寧願將榮譽歸給補習社，也不歸給母校。」。對於生活了五年的母校，他卻毫無感謝之意，這令筆者對學校、補習社和學生之間的關係有了新的看法。 學校對青少年來說究竟是一個怎麼樣的地方呢？究竟青少年上學讀書又是為了什麼呢？增廣知識？培養個人發展？還是只是單單的考取好成績、奪A摘星？ 假如青少年上學讀書只是為了求取好成績的話，他們會選擇只去教授應試技巧的補習社嗎？ 補習對青少年個人成長如心理方面、朋輩關係、家庭關係方