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第12课　讲稿 八白室图片 提问：成吉思汗为什么令后人如此崇敬？他是哪个民族的？ 我国北方一个有着悠久历史的少数民族，他们生活在蒙古高原，多数过游牧生活，称为“毡帐中的百姓”。到了12世纪时候，蒙古各部落与邻近各民族逐渐加强经济联系，从而促进蒙古各部的社会发展，但同时也致使各部落之间混战不已。大家现在看一段录像。 放映《成吉思汗》影片中一段有关蒙古各部互相斩杀的片段，接着引导学生阅读课文“动脑筋”中的四句话：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。” 提问：大家从这段录像和这四句诗中发现什么问题？ 【讲授新课】（35分钟） 一、“一代天骄”统一蒙古 1.蒙古的兴起 （放映《成吉思汗》影片中一段有关蒙古各部互相斩杀的片段，接着引导学生阅读课文“动脑筋”中的四句话：“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”） 提问：大家从这段录像和这四句诗中发现什么问题？ 那么谁结束了这种局面，实现了人民渴望和平安定生活的愿望？ 2.成吉思汗统一蒙古 在屏幕上显示《成吉思汗》画像，指导学生阅读书本介绍铁木真童年经历的内容。 提问：（1）你觉得铁木真是一个怎样的人？ （2）他最大的功绩是什么？ 在总结学生回答的基础上，介绍阐述成吉思汗统一蒙古的过程，并总结他的功绩。 二、忽必烈建立元朝 1.元朝的建立和统一 （在屏幕上显示《金、南宋对峙形势》图，在图中金、南宋、西夏、蒙古等政权的相应地方作鼠标闪动。指导学生阅读课文内容。） 提问：元朝是怎样建立和统一全国的呢？ （在肯定学生回答的基础上，在屏幕上显示元朝建立和统一过程的动态图） 蒙古建立→灭西夏、金→忽必烈继承汗位（1206年）→建立元朝（1271年）→定都大都→南宋灭亡（1276年） 2.文天祥抗元 在元军大举进攻临安的时候，南宋军民浴血奋战，顽强抵抗元军的进攻，同时涌现出不少抗元斗争的英雄人物，其中最著名的是文天祥。 在屏幕上显示《文天祥》画像，启发学生思考： 文天祥是怎样的人？ 指导学生阅读课文“动脑筋”中的问题，重点指出两句诗的意思，让学生了解文天祥当时写这首诗的心情和学习他的不畏强暴、坚贞不屈的崇高气节。 3.元朝社会经济的发展 提问：元朝统一后，统治者必然会想方设法来维持它的统治，那么如果你是元世祖，你会从哪些方面采取措施，使国家长久统治下去？ （1）农业 a.禁止圈占农田作牧场b.治理黄河c.推广棉花种植 （2）交通运输：a.开凿新运河──会通河和通惠河 b..开辟海运 （3）商业繁荣：闻名世界的元大都 （4）中外交往频繁：《马可波罗行纪》 4.行省制度 （在屏幕上显示唐、元疆域图，比较我国两个时期的疆域大小。） 通过比较可知，元朝的疆域比我国历史上任何朝代都辽阔，同时也是当时亚洲一个强大的封建国家。 提问：（1）一个疆域如此辽阔的国家，怎样进行有效的管辖呢？ （指导学生分析回答：实行行省制度。） （2）那么它的具体内容如何？ （在肯定学生回答的基础上作简单的总结） 行省制度分为在中央设中书省，地方设行中书省，中书省作为全国最高行政机构，直接管辖大都及其周围地区；行中书省简称“行省”，由中央直接委派官吏治理。行省制度的实施，巩固了元朝的统治，是秦以来郡县制的一大发展，对后来国家的政治制度影响深远；行省从此成为我国地方行政机构，一直沿用至今。 （指导学生在《元朝疆域图》中找出台湾和西藏的位置，引导他们回顾历史上大陆与台湾、汉藏两族的关系） 学生答：台湾在三国时称夷洲，公元230年吴国大将卫温率船队到达夷洲，这是大陆人民到达台湾的第一次明确记录；隋朝时称为流求，大陆商人常到流求贸易。西藏在唐朝时称为吐蕃，当时唐太宗把文成公主嫁给赞普松赞干布，表明汉藏两家已合同为一家。 （在肯定学生回答的基础上作简单的讲述） 元朝行省制度对边疆的有效管辖，还体现在对西藏和台湾的管理。当时西藏已经成为元朝正式的行政区，还在中央设宣政院，负责管理藏族地区的行政事务。元政府还在福建行省设澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球，琉球就是今天的台湾。因此我们从史实中可知，台湾和西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分，任何妄图分裂祖国领土的行为都是无耻的。（引导学生联系当今现实生活中企图分裂祖国的人物和行径，如西藏问题中的达赖喇嘛、台湾问题中的李登辉、陈水扁，就他们的叛国行为发表意见，并作正确的指导，从而培养学生的历史唯物主义、辩证唯物主义观念和爱国主义精神。） 5.民族融合 表演《元朝民族融合的发展》剧目，表演人员为10名学生。 场景1：地点：边疆（让一位学生举起一块板，上面写着“边疆”） （两学生穿着汉族的服装，作劳动的动作） 学生甲：这里地方虽大，可惜杂草丛生。（作叹息状） 学生乙：那么就让我们用辛勤的劳动将它变漂亮。 旁白：在汉人开发边疆的