【步步高】2013版高考数学考前3个月〔上〕专题复习专题九第2讲立体几何课件.pptVIP

* 考情分析 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 题型突破 第二讲 本讲栏目开关 * 第二讲　立体几何 题型一　平行与垂直的证明 空间线面的平行、垂直关系是高考的必考内容,可以利用线面平行、垂直的概念,判定和性质进行推理,实现线面平行、垂直关系的相互转化.证明线面关系时要严格遵循定理的适用条件.注意结合几何体的结构特征. 高考对空间想象能力的考查集中体现在立体几何试题上,着重考查空间点、线、面的位置关系的判断及表面积、体积的计算.既有以选择题、填空题形式出现的试题,也有以解答题形式出现的试题.选择题、填空题大多考查概念辨析、位置关系探究、空间几何量的简单计算求解,考查画图、识图、用图的能力；解答题一般以简单几何体为载体,考查直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系,以及空间几何量的求解问题,综合考查空间想象能力、推理论证能力和运算求解能力.试题在突出对空间想象能力考查的同时,关注对平行、垂直关系的探究,关注对条件或结论不完备情形下的开放性问题的探究.立体几何主要考点是柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征,三视图、直观图,表面积、体积的计算,空间点、直线、平面的位置关系判断与证明. 例1　如图所示,在四棱锥P—ABCD中,底面ABCD是边长为a的正方形,E、F分别为PC、BD的中点,侧面PAD⊥底面ABCD,且PA＝PD＝AD. (1)求证：EF∥平面PAD； (2)求证：平面PAB⊥平面PCD. 第一步：将题目条件和图形结合起来； 第二步：根据条件寻找图形中的平行、垂直关系； 第三步：和要证结论相结合,寻找已知的垂直、平行关系和要证关系的联系； 第四步：严格按照定理条件书写解题步骤. 变式训练1　(2012·广东)如图所示, 在四棱锥P－ABCD中,AB⊥平面PAD,AB∥CD,PD＝AD,E是PB的中点,F是DC上的点且DF＝AB,PH为△PAD中AD边上的高. (1)证明：PH⊥平面ABCD； (2)若PH＝1,AD＝,FC＝1,求三棱锥E－BCF的体积；(3)证明：EF⊥平面PAB. (1)证明　因为AB⊥平面PAD,PH平面PAD,所以AB⊥AD,所以底面ABCD为直角梯形, (2)∵平面PAD⊥平面ABCD,平面PAD∩平面ABCD＝AD,(3)证明　取PA中点M,连接MD,ME.在Rt△D1B1P中,D1P＝. 第一步：利用已知条件,将空间角转化为平面角,作出和所求空间角相等的平面角. 第二步：根据定义证明作出角是要求的角. 第三步：将作出的平面角置于一个三角形,通过解三角形求空间角. 第四步：作答,反思回顾. 变式训练2　(2012·浙江)如图,在侧棱垂直底面的四棱柱ABCD－A1B1C1D1中,AD∥BC,AD⊥AB,AB＝,AD＝2,BC＝4,AA1＝2,E是DD1的中点,F是平面B1C1E与直线AA1的交点. (1)证明：①EF∥A1D1； ②BA1⊥平面B1C1EF. (2)求BC1与平面B1C1EF所成角的正弦值. ∵AC⊥平面OPD1, (3)解　∵BP＝,∴PO＝＝, ②因为BB1⊥平面A1B1C1D1,所以BB1⊥B1C1. 得sin∠BC1H＝＝. 例3　如图所示,正方形ABCD所在平面与圆O所在平面相交于CD,线段CD为圆O的弦,AE垂直于圆O的所在平面,垂足E是圆上异于C、D的点,AE＝3,圆O的直径为9. (1)求证：平面ABCD⊥平面ADE； (2)求二面角D—BC—E的平面角的正切值. (1)证明　因为AE垂直于圆O的所在平面,CD在圆O所在平面上, 设平面ABCD的法向量为n1＝(x1,y1,z1), (1)证明　①因为C1B1∥A1D1,C1B1平面A1D1DA, (2)解　由(1)可得CD⊥DE, 第一步：作出(或找出)具有公共交点的三条相互垂直的直线. 第二步：建立空间直角坐标系,设出特征点坐标. 第三步：求半平面的法向量n,m, 第四步：求法向量n,m的夹角或cos〈m,n〉. 第五步：将法向量的夹角转化为二面角要注意直观判定二面角的大小