【步步高】2013版高考数学考前3个月〔上〕专题复习专题九第6讲函数与导数课件.pptVIP

* 考情分析 第六讲 本讲栏目开关 考情分析 第六讲 本讲栏目开关 题型突破 第六讲 本讲栏目开关 题型突破 第六讲 本讲栏目开关 题型突破 第六讲 本讲栏目开关 题型突破 第六讲 本讲栏目开关 题型突破 第六讲 本讲栏目开关 题型突破 第六讲 本讲栏目开关 题型突破 第六讲 本讲栏目开关 题型突破 第六讲 本讲栏目开关 题型突破 第六讲 本讲栏目开关 题型突破 第六讲 本讲栏目开关 题型突破 第六讲 本讲栏目开关 题型突破 第六讲 本讲栏目开关 题型突破 第六讲 本讲栏目开关 题型突破 第六讲 本讲栏目开关 题型突破 第六讲 本讲栏目开关 题型突破 第六讲 本讲栏目开关 * 第六讲　函数与导数 要解决这类问题关键是要先让学生理解函数的概念,掌握好各类函数的结构特征和基本性质,并能将其用于解决具体问题之中.要让学生形成函数思想,真正树立函数观念和变量意识,并能主动利用导数、方程、不等式处理问题,让他们能够在具体问题中顺利实施有效的化归与转化.重视逻辑推理,加强逻辑命题的结构分析和命题转化训练(如当且仅当、存在、恒成立、能成立等语言涵义理解)加强实际运用,提高综合应用能力.多研究函数性质及解不等式、证明不等式的基本方法,尤其是：构造函数、建立方程、挖掘不等式关系,含参数字母的分类讨论,比较法、分析法、综合法、放缩法等常见的证明方法. 函数是数学永恒的主题,是中学数学最重要的主干知识之一；导数是研究函数的有力工具,函数与导数不仅是高中数学的核心内容,还是学习高等数学的基础,而且函数的观点及其思想方法贯穿于整个高中数学教学的全过程,高考对函数的考查更多的是与导数的结合,发挥导数的工具性作用,应用导数研究函数的性质、证明不等式问题等,体现出高考的综合热点. 题型一　函数的单调性、极值、最值问题 导数是初等数学与高等数学的重要衔接点.导数作为解决初等数学问题的工具,侧重于考查导数在函数中的应用,特别是利用导数来解决函数的单调性与极值,这已经成为新课标高考的热点问题. 例1　已知函数f(x)＝(x∈R).其中a∈R. (1)当a＝1时,求曲线y＝f(x)在点(2,f(2))处的切线方程； (2)当a≠0时,求函数f(x)的单调区间与极值. (2)f′(x)＝ ＝. 所以f(x)在区间,(a,＋∞)内为减函数, 所以f(x)在区间(－∞,a),内为增函数,在区间内为减函数. 第一步：确定函数的定义域.如本题函数的定义域为R. 第二步：求f(x)的导数f′(x). 第三步：求方程f′(x)＝0的根. 第四步：利用f′(x)＝0的根和不可导点的x的值从小到大顺次将定义域分成若干个小开区间,并列出表格. 第五步：由f′(x)在小开区间内的正、负值判断f(x)在小开区间内的单调性. 第六步：明确规范地表述结论. 第七步：反思回顾.查看关键点、易错点及解题规范.如本题中f′(x)＝0的根为x1＝－,x2＝a.要确定x1,x2的大小,就必须对a的正、负进行分类讨论.这就是本题的关键点和易错点. 变式训练1　设f(x)＝,其中a为正实数. (1)当a＝时,求f(x)的极值点； (2)若f(x)为R上的单调函数,求a的取值范围. 所以,x1＝是极小值点,x2＝是极大值点. 题型二　导数与不等式问题 和函数有关的不等式问题可以通过转化,变成和函数单调性、极值有关的问题,利用函数的极值、单调性比较函数值的大小、证明不等式是导数应用的又一体现. 例2　设函数f(x)定义在(0,＋∞)上,f(1)＝0,导函数f′(x)＝,g(x)＝f(x)＋f′(x). (1)求g(x)的单调区间和最小值； (2)讨论g(x)与g的大小关系； (3)是否存在x00,使得|g(x)－g(x0)|对任意x0成立？若存在,求出x0的取值范围；若不存在,请说明理由. 解　(1)由题设易知f(x)＝ln x, g(x)＝ln x＋,∴g′(x)＝,令g′(x)＝0,得x＝1, 当x＝1时,h(1)＝0,即g(x)＝g, 第一步：构造函数h(x)＝g(x)－g； 第二步：根据求单调性、极值的步骤探求函数h(x)的单调性； 第三步：根据h(x)的单调性比较h(x)和0的大小； 第四步：下结论,反思回顾. 解　(1)当a＝1时,f(x)＝,f(2)＝, ②当a＜0时,令f′(x)＝0,得到x1＝a,x2＝－, 解　对f(x)求导得f′(x)＝ex,① (2)若f(x)为R上的单调函数,则f′(x)在R上不变号,结合①与条件a0,知ax2－2ax＋1≥0在R上恒成立,(2)g＝－ln x＋x,(3)满足条件的x0不存在. 证明如下： 变式训练2　已知函数f(x)＝(x2－3x＋3)ex,x∈[－2,t] (t－2). (1)