【高考调研】2016年高三理科数学一轮复习微专题研究4–2.pptVIP

实际问题中的常用角 (1)仰角和俯角． 在视线和水平线所成的角中，视线在水平线 的角叫仰角，在水平线 的角叫俯角(如图①)． (2)方位角． 指从正北方向顺时针转到目标方向线的水平角，如B点的方位角为α(如图②)． (3)坡度：坡面与水平面所成的二面角的度数． 例1　如图所示，为了测量河对岸A，B两点间的距离，在这一岸定一基线CD，现已测出CD＝a和∠ACD＝60°，∠BCD＝30°，∠BDC＝105°，∠ADC＝60°，试求AB的长． 探究1　这类实际应用题，实质就是解三角形问题，一般都离不开正弦定理和余弦定理，在解题中，首先要正确地画出符合题意的示意图，然后将问题转化为三角形问题去求解．注意：①基线的选取要恰当准确；②选取的三角形及正、余弦定理要恰当． 例2　某人在塔的正东沿着南偏西60°的方向前进40米后，望见塔在东北方向，若沿途测得塔顶的最大仰角为30°，求塔高． 探究2　本题有两处易错点：①图形中为空间关系，极易当做平面问题处理，从而致错；②对仰角、俯角等概念理解不够深入，从而把握不准已知条件而致错． (1)在湖面上高为10 m处测得天空中一朵云的仰角为30°，测得湖中影子的俯角为45°，则云距湖面的高度为(精确到0.1 m)(　　) A．2.7 m　　　　　　　 B. 17.3 m C. 37.3 m D. 373 m (2)(2014·新课标全国Ⅰ文)如图所示，为测量山高MN，选择A和另一座山的山顶C为测量观测点．从A点测得M点的仰角∠MAN＝60°，C点的仰角∠CAB＝45°以及∠MAC＝75°.从C点测得∠MCA＝60°，已知山高BC＝100 m，则山高MN＝________m. 探究3　首先应明确方位角的含义，在解应用题时，分析题意，分清已知与所求，再根据题意正确画出示意图，这是最关键、最重要的一步，通过这一步可将实际问题转化成可用数学方法解决的问题，解题中也要注意体会正、余弦定理“联袂”使用的优点． 应用正、余弦定理解斜三角形应用题的一般步骤是： (1)分析：理解题意，分清已知与未知，画出示意图； (2)建模：根据已知条件与求解目标，把已知量与求解量尽量集中在有关的三角形中，建立一个解斜三角形的数学模型； (3)求解：利用正弦定理或余弦定理有序地解三角形，求得数学模型的解； (4)检验：检验上述所求的解是否具有实际意义，从而得出实际问题的解． 高考调研 第*页 第四章　三角函数 新课标版 · 数学（理） · 高三总复习 专题研究二 正、余弦定理应用举例 上方 下方 题型一 测量距离问题 思考题1 【答案】　60 题型二 测量高度问题 思考题2 【答案】　C 【答案】　150 题型三 测量角度问题 【答案】　1小时 思考题3 【答案】　中国海监船能及时赶到 * * 高考调研 第*页 第四章　三角函数 新课标版 · 数学（理） · 高三总复习 专题讲解 题组层级快练 专题讲解 【解析】　在ACD中，已知CD＝a，ACD＝60°，ADC＝60°，所以AC＝a. 在BCD中，由正弦定理可得 BC＝＝a. 在ABC中，已经求得AC和BC，又因为ACB＝30°， 所以利用余弦定理可以求得A、B两点之间的距离为 AB＝＝a. 【答案】　a (2014·四川理)如图所示，从气球A上测得正前方的河流的两岸B，C的俯角分别为67°，30°，此时气球的高是46 m，则河流的宽度BC约等于________ m．(用四舍五入法将结果精确到个位．参考数据：sin67°≈0.92，cos67°≈0.39，sin37°≈0.60，cos37°≈0.80，≈1.73) 【解析】　根据已知的图形可得AB＝.在ABC中，BCA＝30°，BAC＝37°， 由正弦定理，得＝.所以BC≈2××0.60＝60 (m)． 【思路】　依题意画图，某人在C处，AB为塔高，他沿CD前进，CD＝40米，此时DBF＝45°，从C到D沿途测塔的仰角，只有B到测试点的距离最短时，仰角才最大，这是因为tanAEB＝，AB为定值，BE最小时，仰角最大，要求出塔高AB，必须先求BE，而求BE，需先求BD(或BC)． 【解析】　如图所示，某人在C处，AB为塔高，他沿CD前进，CD＝40，此时DBF＝45°，过点B作BECD于E，则AEB＝30°. 在BCD中，CD＝40，BCD＝30°，DBC＝135°. 由正弦定理，得＝. ∴BD＝＝20. BDE＝180°－135°－30°＝15°. 在RtBED中， BE＝DBsin15°＝20×＝10(－1)． 在RtABE中，AEB＝30°， AB＝BEtan30°＝(3－)(米)． 故所求的塔高为(3－) 米． 【答案】　(3－) 米 【解析】　依题意画出示意图，