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刘娜班主任论文
浅谈初中班主任的学生管理策略
南社初级中学
刘 娜
二0一二年十一月
浅谈初中班主任的学生管理策略
南社初级中学 刘娜
【摘要】初中学生是新时代的接班人,是祖国未来的希望,因此,作为一位初中班主任在教育培养这些新时代掌舵者时,一定要结合新时代对新型人才的发展要求及学生实际情况,制定完善的班级管理教育策略。本文深入教学实践,探析研究出一整套初中班主任对学生的管理教育策略,即:营建良好的班风是做学生工作第一要务;建立有效的班级管理体制是对学生进行有效管理、教育的保证;在处理班级事务中把握尺度是教育管理学生的标准;“因材施教”是对学生进行教育的重要方针。 【关键词】中学生班主任 班风 管理体制 因材施教 初为人师时,面对着一双双求知若渴的眼睛,我立志要把他们培养成有用的人才。为此,我认真备课,认真授课,认真批改每一份作业,积极管理班级的每一件事,可以说是朝踏晨曦晚沐霞,但一学期下来,学生成绩并不突出。我暗暗反思 ,意识到:仅靠教师热情的“授”,并不能得到学生的“受”。学生成绩的提高来源于自信,学生的自信源于教师的关爱。只有捧着一颗爱心献给学生,“给学生一张笑脸,让每一个学生从中感到温暖。”这是教师走进学生心灵世界的法宝。一位教育家曾说过:“老师应把爱心分给每一位学生。在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。”教师多用“爱”的甘露去滋润每个学生的心田,学生才会心甘情愿地围绕在老师的身边。而教师对学生的关爱要体现在方方面面。才能和学生的灵魂激烈的碰撞,并产生灿烂的火花。
俗语说:“没有规矩,不成方圆。”要想成为优秀的班集体,在班级管理中应刚柔相济、严慈相加,让学生切实体会到“严”也是一种爱。我认为,在规范学生行为,优化班级管理方面,最重要的应从以下两方面着手:首先,培养良好的班委带动、管理学生?? 我们知道,班级事物纷繁芜杂,如果什么事情都靠班主任亲躬,班主任就是有三头六臂,也会出现“丢了西瓜,拣起芝麻”的笑话,要想使班级管理井然有序,必须培养优秀班干部。那么怎样培养呢?第一、 班干部,特别是班长,必须品学兼优,且敢作敢当。只有这样,才会让学生信服,也才有能力帮老师做好大量的工作。班主任要充分放权给班干部。告诉全班同学,班干部的身份就是副班主任,班主任不在的时候,班级事物他们有权全权负责处理。当班干部在管理过程中与学生发生冲突时,班主任应维护班干部的形象。当然,私下里,可以找班干部谈心,告诉他们注意工作的方法。第二,下大力气引导班干部学会管理工作。对每届班干部,我总会告诉他们:“作为班干部,不能单靠手中的权力去管理,要让同学们从心里服你。”“铁肩膀是担子重压出来的,能力强是工作多逼出来的,。”特别是应以身作则,并懂得关心、体贴、帮助其他同学。要有甘心吃亏的觉悟,明白奉献爱心,受益的不仅仅是别人,自己的能力也可得到提升。其次,量化的分数激励学生 ?? 在班级管理中,引入公平竞争机制。在开学之初,就制定各项赋分细则,向全班同学公布,对全班同学的德、勤、绩、能进行量化评估。设立岗位明星制,改变过去那种“评优是少数,年年都不变”的传统模式,让人人都有评优的机会。同时,根据实际情况设置了多种奖项,如:“每日一星”、“每周一星”,还有“生活服务之星”、“艺体之星”、“爱心之星”等各种荣誉。不选举,更不随意指定,完全按积分名次往下排。这样,既防止了学生的私心——在选举中拉帮结派,又体现老师的公正,同时,调动了全班同学的积极性,培养了学生各方面的能力。因为这种量化评估是全方位的,不唯成绩的,就有利于学生针对自己的长处,从不同的方面努力。从而促使班内形成团结、向上、健康、进取的优良班风“教育无小事,处处显真情。”全班个学生,感冒发烧是常有的事,除了突发性的需要我亲自领着去看病买药之外,更多的时候,我会对带病坚持上课的学生给予温暖的问候。俗语说:“良言一句三冬暖”。老师一句温暖的话语,就像和煦的春风,催开学生的心灵之花,学生为此会对老师更感激、更信任、也更听老师的话。都说“眼见为实”,可我亲眼所见,还是错怪了同学,这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的,伤害了就很不容易愈合。我们作为教师,每当在批评学生之前,一定要先问问自己,事情搞清楚了吗?事实是这样吗?我批评得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。我们经常看到有这样的学生,总是在默默无闻地学习,却考不出好成绩。究其原因,大部分是因为方法不对头。班主任作为班级的管理者,首先应教给学生科学的学习方法。除了在各种报刊资料中剪辑、积累外,还有一个比较好的方法,就是定期召开学习经验交流会。选班内成绩较好,学习又得法的同学,以“答记者问”的形式开展。由于学生的水平相当,所以解答出的方法既好懂又易掌握,深受同学们的欢迎。作为班主任
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