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初中美术的“魅力之源” 作者： 郭芳芳 单位：月山中学 初中美术的“魅力之源” 作者：郭芳芳 单位：月山中学 【内容摘要】：充分挖掘美术课的魅力，要有良好的切入点 ，要运用恰当的技术手段，强化美术的实用功能，美术课应提高学生的审美能力和意识。 【关键词】：美术 教学 魅力 兴趣 审美能力 【正文】： 美术教育家罗恩菲德曾说:在艺术教育中,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标。艺术教育的目标是使人在创造过程中变得更富有创造力,而不管这种创造力将施用于何处。也就是说当孩子们长大成人后,由于他们在美术学习中所形成的良好情感,而为其获得更多的兴趣,发挥自己的潜力,并将之应用于生活和工作。这就是美术的魅力。我们的美术课目的,就是帮助孩子们审美,教师就是传播美的使者,帮助孩子们发现美、表现美、创造美、细细的品味生活。 近年来，虽然各级政府不断加大基础教育投资力度，但囿于基层学校的综合条件，农村学校在开展美术教育时，依然困难重重，如果照本宣科，很难吸引学生，更妄谈完成《美术新课标》的要求。通过几年的教学实践和交流，下面我谈一下我的看法： 首先，应充分挖掘美术教学特有的魅力，有了魅力才能激发学生兴趣。兴趣是学习美术的基本动力，兴趣是最好的老师。如果美术课堂死气沉沉，了无生趣，那么美术课的人文、美育、审美、文化传承和交流、创新和解决问题的能力、综合提高等等，也就无从谈起。因而美术课就应充分激发学生兴趣，要从学生感兴趣的事务入手，如：漫画、电脑、网络、流行的玩具、影视剧作品等等。例如在讲初二年级上册《武之美》时当时央视正在播放《李小龙传奇》结合课本，讲武术的动作美感；讲中国古代建筑时就可以从电视播放的古装剧入手，让学生在实际生活中领悟美术的独特魅力，两者结合会起到意想不到的效果。 第二，要有良好的切入点。良好的切入点会大大提高课堂效率，让学生上一堂紧张有趣的美术课。在广泛的文化情境中认识美术，根据需要可以从美术理论、美术史、名家轶闻、创作过程、材料和对象等等入手。例如美术字一课我们可以从汉字的演变，印刷体的产生作为切入点，穿插历史知识、书法家轶闻等，使美术课堂亮点不断闪现，既活跃了课堂气氛，又丰富了课题内容。结合语文课本书法部分内容，开发校本课程，开设书法课，对我国古代书法流派进行整理。用Powerpion制作教学课件例如初中美术课本《中国优秀的雕塑作品》，展现的是我国古代雕塑和现代雕塑作品。“秦始皇兵马俑”“击鼓说唱俑”等。用多媒体技术制作成美术课件，一一展现在大屏幕上，再配上古代曲。中国古代雕塑造型含蓄、以意传神的民族风格和艺术特色就一览无疑了，这不但使学生学习起来更容易，而且能大大激发学生学习美术的兴趣例如在欣赏范宽的中国画作品《溪山行旅图》，可以用Powerpion制作教学课件以古筝名曲《高山流水》作为背景音乐。作品那种巍峨、崇高的意境，随着音乐《高山流水》时而平缓、时而激越、时而悠远、时而高昂的旋律的变化。再加上教师语言的描述作品那种巍峨、崇高的意境，使学生更深刻的认识到作品中所表现的事物的本质、真理、体会到作者的意境和作者所表达的思想感情。