《汽车故障诊断与维修技术》课程教学大纲一.doc

《汽车故障诊断与维修技术》课程教学大纲（一） 基本信息管理 课程类型： 汽车技术服务与营销专业的专业课 学时： 72 先修课：汽车使用技术，汽车文化，汽车概论，汽车构造 后续课：汽车售后服务 制定人与制定时间： 孟志刚 2009年1月 课程目标 能力目标 能初步认识汽车故障产生的原因及诊断方法； 能对汽车维修基础知识有所掌握； 能掌握汽车故障诊断和维护修理的设备； 能对曲柄连杆机构的常见故障进行诊断和维修； 能对汽车燃油供给系进行故障诊断与技术维护； 能对汽车点火系进行故障诊断与技术维护； 2． 知识目标 (1) 知道汽车各类故障的特点，掌握汽车零件润滑状态类型及其影响因素； (2) 知道现行汽车维护制度分级，掌握零件检验常用量具的使用方法; (3) 知道汽车汽车故障诊断和维修的常用设备； （4）知道汽曲柄连杆机构和配气机构的常见故障并能对其进行维修； （5）知道汽车燃料供给系常见故障并能对其进行维修； （6）知道汽车点火系常见故障并能对其进行维修； 三．教学模块及教学方法 1. 教学模块的划分 根据知识目标和能力目标，本课程只设置一个综合项目——汽车故障诊断与维修。为有效组织教学，将综合项目分成8个教学模块（子项目），具体内容见下表。 教学模块（子项目）名称 学时 1. 汽车故障诊断基础知识 4 2. 汽车维修基础知识 4 3. 汽车故障诊断与维修设备 4 4. 汽车曲柄连杆机构和配气机构的故障诊断与维修 20 5. 汽车燃料供给系的故障诊断与维修 12 6. 汽车点火系故障诊断与维修 16 7．综合实训 8 8．期末复习 4 合计 72 教学方法 学生为主体 以汽车故障诊断与技术维护的职业需求确立综合项目、子项目及理论知识和实践知识，在教学中力争做到与学生一起“学中做、做中学”。 教师为主导 不断地指出本课程的学习目标，并通过课堂和实训进行引导；深入了解学生的困惑，并及时、正确的指导实际操作作业、实验报告等。 注重思维与创新能力培养的情景教学法针对高职汽车专业毕业生在实际工作中的问题，提出了注重思维与创新能力培养的情景教学法，①能诊断汽车故障产生的原因 ①汽车故障的类型； ②典型故障产生的原因。 ①教师课堂讲授 ②学生讨论学习中出现的问题 ③教师引导学生解决问题 ④学生记录故障原因和解决方法 能诊断汽车常见故障 2 汽车维修基础知识 2.1汽车维修制度及工艺 2.2汽车零件的检验及常用修理方法 ①能掌握汽车零件的检验方法 ②能掌握汽车零件常用的修理方法 ① 汽车零件检验方法分类 ②零件检验常用量具 ③汽车零件常用的修理方法 ①理论与实践教学相结合 ②学生讨论出现的问题和故障 ③教师引导学生解决问题 ④学生记录故障现象和解决方法 能对汽车零件进行故障检验和修理 3 汽车故障诊断与维修设备 3.1汽车故障诊断设备 3.2汽车维护修理设备 ①能掌握汽车各大组成部分故障诊断的设备 ② 能掌握汽车各大组成部分维护修理的设备 ①发动机故障诊断设备 ②底盘故障诊断设备 ③汽车电控系统诊断设备 ④汽车维护设备 ⑤汽车修理设备 ①教师课堂讲授 ②学生讨学习中出现的问题和故障 ③教师引导和帮助学生解决问题 ④学生记录故障现象及解决方法 能掌握汽车故障诊断设备和维护修理的设备 4 汽车曲柄连杆机构和配气机构的故障诊断与维修 4.1曲柄连杆机构和配气机构常见故障诊断和维护 4.2曲柄连杆机构和配气机构主要零件的检修 ①能掌握气缸压力过低和过高的故障诊断方法 ② 能掌握曲柄连杆机构与配气机构异响的诊断方法 ①气缸压力过低和过高的故障现象及产生原因 ②曲柄连杆机构与配气机构的故异响故障现象及产生原因 ① 教师理论讲解与电化教学相结合 ②教师实践操作 ③学生讨论（问题、故障） ④教师引导和帮助学生解决问题和故障 ⑤学生记录故障现象和解决方法 学生能对曲柄连杆机构和配气机构的常见故障进行诊断与维护 5 汽车燃料供给系的故障诊断与维修 ⒌1化油器式燃油供给系统的故障诊断与维修 ⒌2柴油机燃料供给系统的故障诊断与维修 ①能对化油器式燃油供给系统的故障进行诊断与维修 ② 能对柴油机燃料供给系统的故障进行诊断与维修 ①混合气过浓和过稀的故障诊断 ②怠速和加速不良的故障诊断 ③燃料系的维护 ④燃料系主要部件的检修 ⑤柴油机燃料供给系统的常见故障诊断 ⑥波形分析法 ①教师案例教学与电化教学相结合 ②学生讨论学习中遇到的问题 ③教师引导和帮助学生解决问题 ④学生记录故障现象及解决方法 能对汽车燃料供给系进行维护 6 汽车点火系故障诊断与维修 ⒍1点火系常见故障人工经验诊断 ⒍2点火系统故障的仪器诊断 ⒍3点火系统的维修 ①能对点火系常见故障进行诊断 ②能对汽车点火系统