人教版六年级〔上〕第2课山雨.ppt

感悟山雨的音乐美。①读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。 ②小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。 （3）感悟山雨的色彩美。读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？ 阅读写景文章注意要点： 1、抓住景物特点 2、写景要有顺序（远近、左右、上中下…) 3、善于加入想象和联想 4、利用各大感官 （视、听、嗅、味、触） 5、利用比喻、拟人、排比手法突出景物之美。 1、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 (张志和：《渔歌子》) 2、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (陆游：《十一月四日风雨大作》) 3、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 (杜牧：《清明》) 4、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。 (王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》) 5、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 （杜牧《江南春绝句》） 那么你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！可以引用诗词名句哦！50字以上。…… 填一填 （ ）的歌谣 （ ）的手指 （ ）的云雾? （ ）的雨丝 （ )的小曲 （ ）色彩 （ ）的嫩绿 （ ）的音响 （ ）山风 （ ）的琴键 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《山雨》这篇文章是按照____、_____、_____的顺序来写的。作者通过新奇而独特的______，并运用_____、______等修辞手法，描绘出善于带来____和_____的山雨，表达了作者对山雨的____。 * * 荷塘雨色 雨珠 神奇 优雅 辨认 清新 欢悦 清脆 凝聚 奇妙无比 读记下列词语： 水淋淋 倾吐 啼啭 幽静 轻盈 课堂小问题 1.作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。 课堂小问题 1.作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。 答:先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。 a沙啦啦，沙啦啦── b像一曲 / 无字的歌谣，神奇地 / 从四面八方飘然而起，逐渐 / 清晰起来，由远而近，由远而近…… c雨声里，山中的每一块 / 岩石、每一片 / 树叶、每一丛 / 绿草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。 d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的小曲，每一个音符 / 都带着幻想的色彩。 （这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。） （这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。） （作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。） ①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。 （这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。） ②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 （这是作者对雨色的想象。） 写雨的顺序 雨前 雨中 雨后 雨的两个方面 雨的声音（音韵美） 雨的色彩（色彩美） 初读课文，共同探讨： 1、作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的？ 2、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？ 这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来。 于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。 随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。 而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。 课文是按雨来、雨中、雨后的顺序写的。 全文共10个自然段。 第 至 自然段写雨来，主要描写了山雨来得突然，由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起。 第 至 自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的音韵美和色彩美，突出描绘了如“小曲”“音符”般美妙的雨声，以及雨中山林那令人难以忘怀的绿色。 第 至 自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。 1 4 5 7 8 10 对句子的理解。 ①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… 这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨