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青岛版四年级数学下第三单元01加法运算律
第一课时 加法运算律
教学目标：
1.使学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法的交换律和结合律，并初步感知加法运算律的价值。?
2.使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，培养归纳、推理的能力。?
3.使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯?
教学重点：
使学生理解和掌握加法交换律和结合律，能正确地用字母或符号来表示这两个运算律。?
教学难点：
经历探索加法交换律和加法结合律的过程，发现并概括出运算律。?
教学准备：
课件
教学过程：
一、创设情景 激情导入
师：同学们，你们喜欢体育节吗？在往年体育节中，你参加了哪些活动？
生1.....
生2.......
同学们真棒！老师拍了你们在体育节上精彩瞬间的图片。请同学们欣赏一下。（出示课件）
同时老师还对四五年级跳绳、跳远、仰卧起坐情况做了一个统计表，请同学们仔细观察信息，根据这些信息你能提出哪些有价值的数学问题？
二、自主尝试 快乐探究
（一）探究加法交换律
课件出示
1.四年级和五年级参加跳远的一共有多少人？
2.四年级和五年级参加仰卧起坐的一共有多少人？
(1) 自主解决问题。
（2）展示交流不同算法。
（3）比较异同，发现规律。
（4）猜测规律，举例验证。
（5）归纳加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。
（二）探究加法结合律
课件出示
3.四年级参加跳绳、跳远和仰卧起坐的一共有多少人？
4.五年级参加跳绳、跳远和仰卧起坐的一共有多少人？
（1）独立思考：要解决上面问题，你打算先算什么，再算什么。
（2）学生在练习本上独立列算式解决问题，2生板演。
（3）根据板演矫正答案，交流不同算法，写出等式。
三、分组合作 讨论释疑
1.小组比较两种算法，找出相同点和不同点。
2.汇报交流两种算法的相同点和不同点。
相同点：三个加数相同，计算结果相同。
不同点：计算顺序不同。
四、展示点评 总结升华
1. 猜测规律，举例验证。
2.展示发现，总结规律。
三个数相加，先把前两个数相加，再与第三个数相加；或者先把后两个数相加，再与第一个数相加，和不变。这个规律就是加法结合律。
3.尝试用字母表示规律。
五、清理过关 趣味拓展
第一关
在里□填上合适的数。
12＋25＝25＋□
38＋73＝□＋□
98＋73＋27＝□＋(73＋□)
160＋(40＋132)＝(□＋□) ＋132
第二关
快速抢答：看谁能又快又正确的说出每组三个气球的和。
第三关
体育节中的数学
1.体育节跳绳比赛，四年级的一班杨敬遥每分钟跳97个，陈媛每分钟跳125个，李文清每分钟跳103个。她们三个一共跳了多少个？
2.一年级参加体育节活动的有547人，二年级有554人，三年级有446人。三个年级参加体育节活动的一共有多少人？
板书设计：
加法运算律
加法交换律 a＋b＝b＋a
加法结合律 ( a＋b)＋c＝a＋(b＋c)
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