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最 高 境 界？  关注学情，构建有效课堂 瑞安市教师进修学校 黄庆东 学情分析 传统： 应试教育。一般很少注重学情分析， 教学中只侧重于知识的理解和应用等教学任务的完成。 当今： 提倡学生探究性学习。教师在进行备课之前就有必要对学习背景、学习任务、学习者的特征等方面进行分析。 1、? 学习背景的分析 学习背景是指所教的内容在“标准”中的要求，在整章乃至整个教材中的地位及对知识体系的影响。教师在进行课堂教学之前只有对学习背景做了充分的分析之后，才能更加准确的把握教学目标，才能更好的完成教学要求。 如：“模型、符号的建立与作用” 2、? 学习任务分析 学习任务也就是一节课中所要完成哪些内容，简单的说就是要使学生学到什么。对学习任务的分析是学情分析的中心环节，只有明确了学习任务才能更好的把握教学的重点和难点。在定学习任务时很多老师很容易忽略对学生情感价值观的培养。 如： “空气的污染和保护” 3、? 学习者特点的分析 教育的对象是学生，而每个学生的已有知识，学习方法以及学生的性格特征、爱好等都不尽相同。要