“补缺假设”理论指导下的金融专业英语教学模式改革研究.docVIP

“补缺假设”理论指导下的金融专业英语教学模式改革研究 补缺假设理论指导下的金融专业英语教学模式改革研究 党的十八大三中全会提出深化教育领域综合改革。 　　我们要全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，培养高素质劳动者和技能性人才。 　　随着经济全球化趋势不断发展，我国金融服务业进一步与世界接轨，金融机构需要其员工用英语从事各种金融交易活动。高校针对各自办学条件和生源状况，在准确定位学生主体的培养类型和目标方向下，充分利用双语教学的专业特色，开展和推进补缺假设理论指导下的金融专业英语教学改革迫在眉睫。 　　一、金融专业英语传统教学模式存在的问题及原因 　　1.金融专业英语传统教学模式存在的问题 　　当前国内高校金融专业英语传统教学模式存在一定的问题。相对于民办高校而言，以下问题相对突出： 　　（1）金融专业英语教学目标不明确，课程设置不合理，教材选择的盲目性等现象普遍存在。有些高校的金融英语专业课程设置不合理，如基础课程与专业核心课程的开课顺序不科学、金融学与金融管理实务专业的课程设置没有体现出应有的专业特点，高年级阶段开设的金融专业英语课程无法保证其教学效果等。专业英语教学强调教学资源的保障，但实际上，高校金融专业中文参考资源较为丰富，英语专业参考资料却极为匮乏，造成教师备课时要将中文资料翻译成英语，再用英语授课，学生在课余时间也不能接触到更多的英语资料，课上和课下脱节，从而无法进