农村小学“教研训一体化”校本研修模式初探.docVIP

构建“教研训一体化”研修模式 推进农村教师专业化成长 嘉善县杨庙小学 李惠忠 校本研修是教师专业成长的必由之路，但由于传统的校本研修存在着形式单一、目标不明确、教研训严重脱节等问题，使校本研修效果不明显，教师无实质性地发展，专业知识陈旧单一。针对以上问题我校采取了“四个结合”，即关注问题与立足理论相结合，个人研修与名师引领相结合，校内研修与校际交流相结合，教学实践与评价反思相结合，从而开创了“教研训一体化”的校本研修模式，通过“四环八步”构建了“点、线、网”的研修体系，快速推进了教师的专业成长。 一、传统校本研修的弊端 1．流于形式 传统的校本研修，主要是由教导处指导下的备课组与教研组