浅析语文课堂上如何实施德育教育.docVIP

　　浅析语文课堂上如何实施德育教育 浅析语文课堂上如何实施德育教育《礼记大学》中说：德者，本也。习近平总书记也说：社会主义核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，又是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。[1]在语文这一学科中，德育占据重要位置。语文这一学科有很多天然德育资源，因此语文教师在传授学生文化知识的同时，更要注重净化他们的心灵，陶冶他们的道德情操，培养良好的品德修养。 　　那么，在语文教育中如何实施德育教育呢？我们可以尝试以下几种方法。 　　一、润物细无声，利用课本上的课文、阅读材料进行渗透。 　　课堂是进行德育教育的良好场所，教师应该抓住这个德育地点对学生进行德育。可以在传授知识的同时，循循善诱，将人世间的爱和宽容等美好品质灌输给学生。 　　教育家赫尔巴特提倡教育的起点在于个性，终点在于德性[2]，语文课本中有很多种文章，它们各有特色、各不相同。或真实生动地展现民族的优良传统，或热情讴歌民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义有发自肺腑地喊出大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足，颠沛流离、忧患一生的杜甫；有高唱人生自古谁无死，留取丹心照汗青，以一腔正气谱写动人壮歌的文天祥；还有菊花丛中悠然见南山的陶渊明，望月怀远、左牵黄，右擎苍慷慨吟啸的苏轼我们要在气势磅礴的诗歌中培养学生对祖国的热爱，在精炼的文言文中培养他们对祖国博大精深文化的热爱。 　　这样通过不同形式的篇章进行教育，润物细无声中让学生受到感染，在有机渗透上下工夫，从引导学生读文入手，进而达到悟道的目的，决不能在知识讲完以后，来一段课后语。例如：在学习《岳阳楼记》时，不仅要让学生领略作者对洞庭湖美丽景色的出色描写，更要让学生铭记先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的道德情操，理解范仲淹那种以天下为己任的社会责任感和不以个人的荣辱得失为意的宽广胸襟；在学习奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》时，不仅要分析保尔的形象，更要让学生理解当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。一句话的深刻含义，鼓励学生在未来的道路上要充实地、高尚地活着，要有勇于开拓进取、献身于正义事业的精神。 　　二、通过写作练习（写日记、周记、作文）强化对学生的道德教育。 　　写作教学是中学语文教学中的一个重要环节，写作能力是学生综合能力的体现，要提高学生的写作能力，关键是培养学生关注生活、发现生活、品味生活、感悟生活的能力。如果我们能在学生关注生活、发现生活、品味生活、感悟生活的过程中，适当点拨、渗透德育教育，则对于学生良好品德的养成会有不可低估的作用。 　　有时在改平时习作和考场作文时，会出现一些令人诧异的作文，有一种是这样的：我和某某一直是很好的朋友，关系像亲兄弟一样，但这一天我们却发生了矛盾，他说以后要和我绝交，我很伤心。原来因为在考试中他问我某道题目的答案，我没有告诉他，于是他生气了。后来又是一次考试，发现他的试卷上很多空白，我主动把答案抄给了他，于是我们又和好如初了，我们的友情经受住了考验。这样的学生在原则性的是非问题上都如此糊涂，如果不对这样的学生好好进行道德教育，等他以后步入社会将会十分危险，后果不堪设想。这就要求教师学会引导，教育学生有道德底线，做一个高尚的人。 　　首先，可以深入挖掘题材，学会小题大做。一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。一粒沙、半瓣花确实小得不能再小了，但这小中能见世界、说人情；要从身边琐事中体味市井百态，关注社会，感悟人生。 　　其次，每周给学生提供两句有关道德、修养方面的名言，请他们摘录在周记本上，并在摘抄下面简要地写下自己的感受，在班上交流，并让其在生活中加以印证，目的在于引导学生关注身边的生活。 　　同时，语文教师还可以在周记中和学生交流，了解他们在成长中的烦恼和困惑，了解他们看待问题的角度，通过周记及时与他们沟通，引导他们的思想走上正轨。 　　三、做学生正面的榜样，与家长联手，纯化校园和家庭环境。 　　目前多数学校在道德教育方式上较强调系统的教育、理论的灌输，注意道德知识的传授，使道德教育具有强调政治性、注重统一性和规范性的特点。在道德教育中，概念知识理论讲得多，让学生通过多种形式体验品味，然后分化为外在行为的少，以为这样学生就能获得相应的品德。实际上常常出现教育中言者谆谆，听者藐藐的现象，甚至引起逆反情绪。 　　因此，作为德育教育的主体教师，应该注重自己的行为。教师的一言一行是最直接的课堂资源，是学生效仿的对象。我们应该在课堂管理和与学生的日常接触中，针对学生的表现，进行随机教育，以自己的仪表态度、言谈举止和处事待人等发挥表率作用，影响学生遵守日常行为规范，培养学生正确的学习动机、良好的