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德国“双元制”与“行动导向教学”的借鉴和思考 主讲： 詹 福 中 2015年12月 一、德国的双元制职业教育模式 德国的教育体系简介 “双元制”教育理念 “双元制”特点（三个2/3） “双元制”的实施 德 国 的 教 育 体 系 德 国 的 教 育 体 系 “双元制”教育理念 职业教育的任务是传授基本的职业行动能力，它的主要功能是培训学生掌握一个国家承认的职业。 “双元制”职业教育是战后德国经济腾飞的秘密武器。德国工业的发达，应归功于德国的职业教育制度“双元制”，而职业教育的成功，又在于民众的理念支持、企业的支持、政府的财政支持和明确而细微的职业教育法律法规为依据、为支撑的。如企业法、学校法、职业教育法等。 在“双元制”体制下，学校毕业生不需要入学考核便可获得一个（受国家承认的）职业学习与培训的机会。通过“双元制”教育学生将获得职业行动能力（该行动能力的获得基于理论与实践的结合），以应付以行动为导向的工作任务。原则上接受培训的双元制学生要与培训企业签署一个培训合同。这意味着职业学校与企业共同承担培养学生的任务。在职业培训中期学生必须要参加一个由德国工商行业协会或者手工业协会组织的中期考试，双元制结束后参加一个结业考试。该结业考试包括了一个书面考试，一个实践工作任务考试与一个口试。通过考试考官将确定考生是否掌握了该职业的基本职业技能，是否能独立完成将来的职业