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文明学校总结 (4000字) 让社会主义荣辱观引领校园新风尚 ---2009年度创建文明学校工作总结 郑州市扶轮外国语学校 二00九年十月 郑州市扶轮外国语学校2009年度创建文明学校 工 作 总 结 在局党委的正确领导下，我校坚持“育人为本，有效发展”的办学思路，求规范、创特色、争一流。倡导教师树立“教书育人、管理育人、服务育人和环境育人”的责任意识，开展了一系列贴近实际、贴近生活、贴近师生的精神文明教育活动，注重校园文化建设，逐步把学校构建成精神文明的窗口，把教师培养成精神文明的楷模，把学生培养成具有良好社会公德和文明习惯的合格人才，树立郑州教育的良好形象。现将2009年创建活动工作汇报如下： 一、高度重视，建立完善文明建设组织机构和制度 为认真落实精神文明建设创建活动，学校领导班子认真学习了市教育局下发的“创建活动”通知精神，成立了精神文明创建工作领导小组，制定了“文明科室”、“文明年级组”、“文明班级”以及“文明教师”和“文明学生”的评比实施办法，作到职责清楚、分工明确，制定了详细的创建工作计划和检查方案，真正把精神文明建设创建活动落实到实处。 郑州市扶轮外国语学校精神文明建设工作领导小组 组 长：梁寅锋 雷 鸣 副组长：刘 瑛 贾 虹 李铁民 付勇跃 成 员：魏小山 方 芳 张 斌 丁国良 孟慧娟 宋庭栋 李学华 徐泽萍 刘 丹 朱玉国 路 洁 吴 军 具体分工：校务公开由梁寅锋、魏小山负责 理论学习由雷 鸣、张 斌负责 创建活动由付勇跃、方 芳负责 师德建设由刘 瑛、贾 虹负责 综合治理由李铁民、丁国良负责 各小组分工明确，职责到位，既要认真做好本职工作，又要相互协作，共同做好学校的精神文明建设工作。 二、强化职业道德教育，树立“为人师表、教书育人”的责任意识 学校是精神文明建设的重要阵地，教师是精神文明的传播者。教师的职业道德建设是学校精神文明建设的核心。师德建设是实施素质教育的先决条件，也是培养学生健康成长的首要因素。为此，在加强教师职业道德建设方面，学校主要抓了“三落实”： 1、组织落实：高度重视师德建设工作，成立了师德建设领导小组，并把此项工作摆上重要议事日程，定期召开会议，统一思想认识，并将师德教育纳入各处室、年级组和教师的目标考核管理范围，做到了职责明确，指导到位，齐抓共管，进一步增强了抓好师德建设的责任感和紧迫感。 2、制度落实：根据上级文件精神和要求，结合本校实际，制定了《郑州市扶轮外国语学校教师职业道德规范》、《郑州市扶轮外国语学校青年教师培训管理办法》、《师德十条惩戒》、《师德建设活动方案》等规章制度，每学期制定了教职工思想学习计划、师德建设工作活动 计划，每学期的第一个月定为“教师职业道德活动月”，每周二下午定为青年教师班培训活动日，根据实施细则，建立了教师师德管理档案，做到了：时间、地点、内容计划周密，要求具体，规范有序，有章可循。 3、工作落实：为将师德建设工作落实到实处，进一步强化教师教书育人、为人师表的意识和自觉性。学校通过开展各种学习、培训、经验交流、评优树先、师德报告、师德演讲、评教评学和“六讲六树”（讲大局、树爱国心；讲师德、树责任心；讲奉献、树敬业心；讲廉洁、树无私心；讲互助、树仁爱心；讲争创、树上进心）等系列教育活动，发现和挖掘了良好的师德典型和教育素材，以典型的示范作用激励全体教职工敬业爱岗，为人师表，达到相互促进，相互提高之目的。 由于师德工作扎实用力，近年来我校涌现出了一大批师德高尚、事迹感人的先进教师，形成了“学先进、赶先进“的良好师德氛围，促进了教师队伍整体素质的提高，推动了学校工作的全面发展。2008年度，学校被郑州市教育局评为“师德建设工作先进单位”。 三、加强校园文化建设，营造健康向上的育人环境 在文明学校创建活动中，我校坚持“德育为首，教学为主”，扎实推进素质教育，拓宽德育渠道，规范班级管理，强化养成教育，注重道德情感激励，突出校园文化特色，使德育工作取得了良好的育人效果，有力地推动了学校精神文明建设的进一步深化，形成了“文明、勤奋、进取”的优良校风。主要突出以下几个方面： 1、环境文化：为达到“环境育人”之目的，学校先后投资850多万元，新建了：蒴胶跑道、人工草坪球场，重新设计修建了学校大门，所有教学楼都全部整修一新，教室全部配备了多媒体教学设备和冷暖空调，更新和增添了现代化的教学设备，在此基础上，今年学校又投资500多万元，新建了一栋综合教学楼，三个现代化的理化生实验室和