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　　浅论班主任与养成教育 　　 论文 关键词:班主任　 教育 　养成教育 　　论文摘要:班主任与学生朝夕相处，一言一行，一举一动，都对学生有潜移默化的影响，班主任的形象是学生模仿的榜样。班主任是学校党组织和行政领导的助手，是学校教育工作的实践者，是学生集体的建设者、组织者、领导者、管理者和教育者，是学生灵魂的塑造者。 　　一、教师与班主任 　　从这个问题谈起，似乎有些跑题了，但是我不这样看。谁去对学生进行规范教育，谁去培养学生的良好习惯，无疑是全体教师，但是付出更多的却是班主任。只有所有的班主任老师都提高了工作的积极性，都努力地创造性地去工作，我们的教育才会有成果。所以我认为作为教师队伍中的骨干班主任则应具备更高的素质，更强的工作能力和工作责任心，而达到这些要求，必须要解决三个问题: 　　“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是著名的教育家陶行知先生的名言。一颗心，无疑是对学生的挚爱之心，对教育事业忠诚之心，是想在事业上有所成就的奋斗之心。有了这样一颗心，就不会再三心二意，就不会再有私心杂念，就不会再灰心气馁。选择了作教师，就要选择当班主任;既然当班主任，就要力争当一位好班主任。 　　不能当班主任，不应该算是合格的教师，当不好班主任，不能看作是一位好教师。班主任的工作是艰苦的，因为每天都有计划内的或预料之外的事情去处理。班主任的工作又是幸福的.因为在学生心目中最值得J怀念的就是班主任。上海特级教师于漪讲过:“在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会当老师的幸福。学生来到学校，受到许多教师的关心、培育，但是班主任担负着对学生全面的教育工作，和学生接触最多，所以一般来说，学生对班主任的情感以及对班主任对学生的影响都要远远超过一般任课教师。” 　　进人角色的班主任都知道，班主任的乐趣就蕴藏在整个工作过程之中，班主任的幸福就在那繁重的工作中诞生。 台湾 教育家高震在著作的扉页上写道:“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们就是要实现从人到神的转变。因为班主任的工作是决定人生命运的工作，是塑造青少年灵魂的工作，是塑造未来的工作。正因为这份工作是如此的神圣、崇高、伟大、重要，所以班主任的岗位是重要的岗位。人民用阳光、蜡烛、园丁等美好的字眼和事物来赞誉教师，这是当之无愧的，对于班主任来说，更是受之合理。班主任不仅是人类文化 科学 知识的传递者，学生学习的发动者、激励者、组织者和评定者，而且担当着更多的角色。为了确保中华民族在竞争中立于不败之地，从现在起就要对教育进行深刻的改革，把立足点放在提高全民族的素质、开发人的智力上，当然这是全体教师的任务，更是班主任的任务。 　　做具有崇高师德的班主任。教师职业道德是每一位教育工作者都必须遵守的，由于班主任岗位的特殊性，所以对班主任来说，师德的规范性就更加重要。严于律己，率先垂范，教育学生做什么样的人，自己首先就要作那样的人。在教育工作中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，为人师表，诲人不倦。只有用这个标准要求自己，用这个标准衡量我们的工作，才能在班主任的岗位上大有作为，卓越超群。 　　班主任工作的 艺术 表现在各个方面，然而要首推运用自己的完美形象感染学生的艺术，运用身教艺术。因为教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最好的阳光。也就是说，没有威信的班主任不仅无工作艺术可谈，更无身教艺术的存在。班主任的威信来自何方，来自于他自身的素质即 政治 素质、业务素质、为人素质等，更来自他对自己所从事的工作的热爱。“爱，是事业杠杆的支点”，事业的成功无不立足于“热爱”。热爱自己的事业，才能倾注自己的心血，才能潜心研究，锐意创新，才能做出成绩，获得成功。 　　二、养成教育与教育 　　养成教育是教育体系的重要组成部分，它在素质教育中具有重要作用。叶圣陶说:“教育就是习惯的培养。”这是指养成教育的重要地位而言。养成教育虽不是教育的全部，但却是教育中最实的部分，是看得见，摸得着的，它是教育的质量指标。看一个学生的好坏，只要看看学生的行为习惯，基本情况就掌握了。抓紧养成教育，才能使学生成为言行一致、表里如一的人。 　　习惯是一种动力定型，是条件长期积累和强化的结果，因此必须经过长期、反复的训练才能形成。严格要求，反复训练，是形成良好习惯最基本的方法。行为训练之所以重要，是因为只有通过行为训练才能使学生身体力行，知行统一，才能磨练孩子的意志，形成他的好思想、好品质。在培养学生的行为习惯中要持之以恒，强调反复不是一天、两天的事，矫正一个不良习惯更不是三天两日的事。习惯成 自然 ，是需要时间的。 　　除了训练之外，我们还应该注意使用说服 教育 和榜样示范法。运用好的教育方法，树立典型的模仿的榜样，最终就能够培养起学生的良好的行为习惯，