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儿歌在小学低年级数学教学中的作用 教师之路 ??2009-06-12 13:59 ??阅读40???评论1 ? 字号： 大大? 中中? 小小 ? 数学的特点是具有抽象的理论，严谨的逻辑和广泛的应用性，儿歌的特点是内容浅显，篇幅较短，语言活泼，这两者似乎有着较大的差异，然而，新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点，提倡，引导，并促进学生建立新的学习方式，要求关注学生的已有经验和兴趣爱好，个性发展等特点，将儿歌引入小学低年级的数学课堂教学，正是根据小学生心理认知特点，注重了学生的兴趣爱好，体现了寓教于乐的教学原则和方法。 ?根据小学儿童感知不精确，注意力不稳定不持久的心理特点，通过编排一些简短的，内容浅显的，朗朗上口的儿歌，则可将数学中抽象的概念，严密的逻辑直观形象地展示出来，同时小学低年级教学中的儿歌又不同于幼儿学习的儿歌，教学中的儿歌或许缺少了旋律，但其中蕴藏着数学的规律和要求，这一特殊性，让儿歌和数学教学又结合在了一起。经过多年不断的实践，在低年级教学中，我抓住儿童心理特征，采用一些儿歌辅助教学，不仅激发了学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与学习。而且创设了一个轻松愉快的学习气氛，使学生在这种气氛中积极思维，灵动地掌握所学知识。 一.用充满童趣的儿歌激发学生学习数学的积极性。 ?在一些孩子看来，数学是枯燥无味的，因而他们怕学数学，怕学不好数学，这是学生对数学的畏惧造成的。